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2021年02月文理导航No.02,2021
（总第400期）SerialNo.400
■文科指导/英语LiberalArtsGuidance
人物传记类高中英语阅读教学的课例探究
要要要以野Thecurseofthemummy冶为例
叶彩琴
渊太仓市明德高级中学袁江苏苏州215400冤
揖摘要】牛津高中英语阅读材料中有不同体裁的文章，其中有很多人物传记类文章，本文将结合课例探讨如何进行人物
传记类高中英语阅读课的教学。让学生通过对历史人物的学习，提高自身精神品质，形成正确人生观。
【关键词】人物传记；阅读教学；课例探究
普通高中英语课程标准渊2017版冤建议教师在研读语并说明为何他是合适的人选遥完成简历的同时袁要求学生用
篇时袁应该首先尝试回答三个问题院第一袁语篇的主题和内容尽量多的形容词描述Carter的性格特点袁如illiter鄄
是什么钥第二袁语篇的深层含义是什么钥第三袁语篇具有什么ate袁adventurous袁brave袁fullofcuriosity遥
样的文体特征袁内容结构和语言特点钥文本的题材往往会告通过选探险队长的阅读活动袁Carter的人物形象更生
知读者文本的内容以及作者的情感态度袁而把握文本体裁袁动了袁而不是简单的人物事迹罗列袁学生阅读兴趣被充分地
就可以理清文章的脉络袁更好的掌握作者是如何写的遥因此调动起来遥学生在完成简历的同时也对Carter的人生经
为了促进有效阅读袁学生需要正确掌握文本体裁遥历有了更全面的了解袁此活动充分地锻炼了学生的听力及口
人物传记是高中英语常见的文章类型遥人物传记是人物语表达能力遥
或人物资料的有效记录形式袁对历史和时代的变迁等方面的渊三冤细读人物的重大历史功绩
研究具有重要意义遥它是通过对典型人物的生平尧生活尧精神让学生通过阅读第三段找出古墓探索的赞助者以及古
等领域进行系统描述尧介绍的一种文学作品形式袁也是对人墓里可能找到的宝藏遥引发学生思考院我们该如何处理找到
物特征和深层精神的表达和反映遥笔者将结合牛津高中英语的宝藏袁并找出Carter当时的决定遥
模块二第三单元ReadingThecurseofthemummy袁学生在寻找答案的同时不知不觉的锻炼了自己的阅读
探究如何进行人物传记类高中英语阅读教学遥技能院跳读遥通过展示一些图片袁师生一起进行古墓探索袁满
一尧情境导入足了学生的好奇心袁营造了真实的情境遥通过Carter的对
教师可以利用时长三分钟的关于图坦卡蒙的视频片断袁这些财富的处理方式要要要捐给博物馆袁学生可以总结出
给学生以视觉和听觉的刺激袁引起他们想进入图坦卡蒙的墓Carter是一个selfless的人遥在此袁学生价值观得以提
中探索的好奇心袁营造生动的课堂情境袁激发学生对课文的升袁知道了人不能自私袁因为这是全人类的财富遥
阅读兴趣遥渊四冤扩展阅读袁积累人物相关信息
二尧文本处理让学生分析教材第45页PartE的日记袁找出
渊一冤渗透快速阅读传记类文本策略Carter的另外一些性格特点院hard-working
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