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形式与政策经济论文7篇

形式与政策经济论文7篇

教案计划对于老师是很重要的。以课时或课题为单位，对教学内容、教学步

骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编给大

家带来关于形式与政策经济论文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

形式与政策经济论文篇1

本学期第九周形势与政策课开课，课程内容安排是就今年国内外的一些重大

事件进行回顾和分析。虽然这门课开课比较晚，但很值得期待。

第一次上课前，我坐在阶梯教室的左翼第二排，离正式上课还有一段时间，

我便环顾了教师一周。教室虽没有全满，但人数已经多得出乎了我的意料。目

光回到眼前，我发现正前方坐着的就是这门课的老师。开学第一周拿着课表时

就觉得此人的名字颇有意思，上海有个清口相声演员周立波，没想到这儿还有

一个立波，于是，主观上将两人联系在了一起。而当终于熬到第九周，对这课

表看了半学期的“邱立波”三个字后，真人此刻就坐在我的面前，虽然看不见

正面，但从他正在看的洛茨基传记《被解除武装的先知》来看他应该是一个颇

具学术味的人吧，至少眼镜必不可少。

上课铃响，立波起身，顺势将书合上了。当他第一次面对“观众”，我也看

清了他的面庞，皮肤有点黑，鼻梁上架着一副金属框眼镜，表情冷而不酷，不

能说这是一个典型的知识分子形象。

立波在给我们讲完他的“悲惨”遭遇后，很自豪的告诉我们他自从来到东华

大学后，每年都被学生评为学生最喜爱的老师，而我心里暗自为选对了老师感

到庆幸并对他接下来的讲话提高了兴趣，当然，那种奇怪的感觉也在消逝。后

来他解释学生喜欢他的原因是他上课从来不点名，恍然大悟的同时几乎在座的

每一位都为他的幽默笑出了声来，而我也开始注意到这位老师的丝丝“叛

逆”，美特斯邦威？随后他的话更让在座的每位瞠目结舌，公然的在课堂上以

一位教师的身份谩骂东华的其余老师以及辅导员老师。我开始觉得“叛逆”一

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词已经不足以形容这位老师了，正在寻找合适的词语时，他又好心劝诫我们不

要把课堂上他讲得内容拿到课堂外讲，说是因为大多数人都听不懂他在讲什

么，特别是不要讲给老师听，因为他们的智商接受不了。在这个年代，否定智

商也许称不上是否定一切，但在课堂上怎么听怎么别扭。也许心理就是这么微

妙，从前一秒的惊讶到了后一秒，全场又笑了。此时，我想大家对他个人的兴

趣已经超过了课堂本身。

上完这一学期的课，也许在某个刹那间我怀疑过他的能力，因为他一味的谩

骂让我只感觉到了他心中的愤懑。大学里的老师像他这样的不多了，很多学生

从高中来到大学，如果把大学当作重生，那么绝大多数学生都是天生对学习充

满着排斥，亦对老师如此。那么，邱立波在课堂上都干了些什么？我觉得他是

在解构，渐渐的在打破师生对立面的固有模式。如何打破？寒窗苦读十年，我

们已经习惯老师们的苦口婆心，我们经历过青春期，那种叛逆早已经让我们事

故，而只要学生的帽子不摘下，老师仿佛是我们的天敌。想要摧毁一些根深蒂

固的东西势必予其极大的压力，这里，立波用的便是语言暴力。可能有人埋怨

立波老师对待同事的态度恶劣，背地里在大庭广众恶语伤人，但是我想说的是

这绝不低劣，相反从他的动机里我们理解到了他最为纯粹的诚意。如果说周立

波是笑侃的方式来反映社会问题，那么邱立波则是用反讽的方式来针砭时弊，

名同姓不同两个的人似乎都在唤醒着我们心中的某种一言难尽的东西。他将本

来莫须有的固有模式打破了，在立波老师这里，我听到了不同的声音。

“你们从初中到高中毕业一直在被蒙蔽，欺骗你们的不是别人，而是你们的

父母，你们的老师，他们传递给你们的是什么信息？是中考完了就可以解放，

高考完了就可以大解放了，可是正如在座的各位，真的当你进入大学后，寒窗

十年期待解放的那一天来到了吗？没有，恐怕以后也不会有。”说实话，这句

话一语中的，也许在我们心中早对大学已有了答案，但是作为一位老师，他说

出了我们的心声，对我来讲，那是一种感激吗？

形式与政策经济论文篇2

《形势与政策》这门课老师到底该怎么教，是一个争论比较多的，采用讲座

的形式上课；有的主张问题。有的主张“讲座式教学法”，使课程更为生动，

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有的主张“互动教学法”引进“案例教学法”，充分调动学生的积极性；有的

主张“实践教学法”，更多地让学生深入社会调查研究。应该说，上述这些主

张都是教学实践中的有益和