落花生教案(通用10篇).pdf

10篇）

1、把握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，悄悄奉献的品

行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”

道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文

哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的

写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：

1、了解花生的珍贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中

体会做人的道理。

2、分清文章的主次，体会详略得当的写法。

教学过程：

一、猜谜语导入，熟悉花生

1、根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果

不开花。

2、畅谈花生。

、熟悉（读“资料袋”）

二、初读课文，理清文章的挨次，熟悉文章的详略

1、自由朗读课文，同位学习生字、组词，体会“竟然、开拓”的意

思。

2、检查学生预习生字的状况。

3、以“种花生——（）——（）——（）”为训练内容理清文章

的挨次。

4、了解文章的详略，简洁学习第一、二局部。

三、有感情地朗读课文。

四、小组合作朗读课文第三段

1、争论：姐弟们说到了花生的哪些好处？

2、汇报，板书：味美可以榨油廉价大家都喜爱吃

五、分角色朗读第三段，思索：父亲怎样议花生？

1、汇报，找重点词语，板书：

最珍贵矮矮地长在地上果实埋在地里必需

2、朗读该自然段。

3、以练习加深体会

父亲的话中提到了四种事物，父亲虽然认为让人一见就，但是和相

比，还是最珍贵。

4、所以父亲要我们做怎样的人？说说对父亲的话理解。

、争论：生活中有哪些像花生一样的人？

6、“桃子、石榴、苹果”是不是就不是好东西呢？是以花生讲到做人，

告知我们一个深刻的道理，这就叫借物喻人。

六、有感情朗读全文

七、复习生字词语，做词语作业。

落花生具体教案2

【教学目标】

１、把握本课６个生字。能正确抄写第１０自然段，会用竟然造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品

行，懂得人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道

理。

３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文

哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道

理的写法，试着选择一种事物写一写。

【教学重难点】

１、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品

行，懂得人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道

理。

２、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、启发谈话：

同学们，你们吃过花生吗？今日我们就来学习一篇关于写花生的课文。

２、教师板书课题，学生齐读课题。

３、落花生就是我们平常常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？

课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

４、过渡：

课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

２、同桌互读课文，相互检查，订正读错或读破句的地方。

３、用生字词卡片检查认读生字词状况。

（可指名读、齐读、分行、分组竞赛读。）

４、检查学生读课文状况，指名读指定的段落，评议读的状况。

５、默读课文，思索：

课文围绕落花生讲了哪些事？

⑴种花生、收花生。

⑵母亲提议过一个收获节，并为