心肺复苏讲稿(二).pdf

(二)

大家好，今天我所讲的是心肺复苏信息化实训操作，本次教学从学生就业岗

位及处理应急事件能力出发，以工作任务为导向，以做中教、做中学为指导思想，

将教学内容与应急___相结合，全面提升同学们的实践操作能力和应急能力。同时

运用信息化的教学手段，解决传统教学中教学方法单

一、学生学习兴趣不高、参与度低的教学问题。

首先，我给大家展示一下我的（范本）教学设计，本次教学设计主要包括以

下八个方面：学习者分析、教学目标、教学方法、教学内容、教学准备、教学过

程、教学评价以及教学反思。本实训项目学习对象为高职高专三年级学生，之前有

一定的医学学习基础，对自主学习和协作学习有了一定的了解，学习积极性非常

高。但学生独立操作的能力还有待提高。基于对专业、学生及教学内容的分析，我

制定了以下知识目标、能力目标和情感目标，其中知识目标是希望同学们学会心肺

复苏的基本操作及注意事项，能力目标是希望同学们具备面对危急情况沉着冷静的

心理素质及独立实施心肺复苏规范操作的能力，情感目标是为加强同学们对生命的

敬畏，培养同学们对“时间就是生命”的急救意识。在项目实施过程中我主要采用

了任务驱动法、讲授法、讨论法、实际操作法等教学方法。本堂课的教学重点是正

确评估病人，掌握心肺复苏的各项操作步骤；教学难点是独立实施徒手心肺复苏的

规范操作。本项目实施前需准备心肺复苏新闻案例素材，同时还需准备心肺复苏教

学微视频、并在课前将微视频传至网络学公共___台，以供同学们课前预习使用，

同学们在自学过程中遇到的疑惑可通过公共学___台自行讨论。另外，课前还需准

备供应同学们使用的足够数量的模拟人。同学们在课前应先分为三个小组，利用模

拟人模拟在___外滩踩踏事件中抢救心脏骤停者的过程，并将抢救过程录制成视

频，发至公共学___台。我将于课前统计同学们在学习微课过程中遇到的疑惑以及

在实际抢救操作中表现出的不足，以便进行针对性的课程讲解。

下面我给大家简单的介绍一下我的（范本）教学过程，首先通过案例导入课

程讲解，先是一组因心脏猝死的名人的相片，然后是一份新闻案例，让同学们明白

心脏猝死并不遥远，同时增强同学们学习心肺复苏的责任感和紧迫感。下面正式进

以口诀方式给出了心肺复苏的操作步骤，记忆方式简单明了，可以让同学们在最短

的时间内清楚的牢记操作步骤；然后进入详细讲解心肺复苏操作流程的过程，讲解

过程严格按照操作流程进行，并将操作流程显示在幻灯片上方，方便同学们随时观

看学习。在讲解过程中采用上方文字显示，___视频播放的方式。因为在实训操作

讲课中，单纯的文字或图片很难将正确的操作步骤一一展现，小视频正好可以拟补

这一缺陷。同时还可以播放容易出现的错误操作。在评估环境意识这一步，最容易

犯的错误就是发现患者昏倒后摇晃患者，咱幻灯片中提示要轻拍重喊，这是因为有

的疾病在移动患者时病情会加重，所以在病情不明确的情况下要尽可能的减少患者

活动。

第二大步，呼吸与摆放___，仍然是上方文字显示，___视频播放。从第三大

步开始进入心肺复苏的关键环节：胸外心脏按压、开放气道、口对口人工呼吸。胸

外心脏按压首先要找准按压部位，是在胸骨正中，剑突上2横指，胸骨下1/___

处，在胸外按压时，按压手法尤其重要：手掌根放于按压处，另一手掌重叠其上，

下面的手指抬起，双肘关节伸直，与胸壁垂直，用上身重量垂直下压，手掌不能离

开胸部皮肤。按压频率：至少___次／分，按压深度：5厘米，因为按压手法的重

要性，也就不可避免的出现一些常见错误：错误一：按压时下面的手指接触胸壁；

错误二：按压时手掌离开胸壁；错误三：按压时肘关节未伸直。然后进入气道开放

环节，这里选用的是最常用的仰头提劾法开放气道。最后一步是口对口人工呼吸，

这一步常出现的错误是往患者口内吹气时手指未捏紧患者鼻部。讲完操作之后总结

在操作过程中的注意事项，然后布置相应作用。

下面是我的（范本）教学评价，学生听完讲课后，先对照首次上传的操作过

程进行自评，然后再次进行心肺复苏的规范操作，并将操作过程传至公共学___

台。小组之间再根据以下实施项目进行互评，并将评价结果填入评分表内，注意在

得分失分栏内备注得分失分原因。

下面是我的（范本）教学反思。本次课最大的亮点在于视频直接导入课件，

让同学们不需要通过超链接就可以直接观看视频，文