人教版小学数学五年级上册第六单元教案.docx

人教版小学数学五年级上册第六单元教案

J课题：第 一 课 时 事件发生的可能性

J教学目标：

1、认识简单的等可能性事件。

2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示

J教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。

1

J教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为2。

J课时安排：一课时

J教具使用：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。

u教学流程：

u引入：

一、信息交流。

1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。师出示收集的事件，共同讨论。

2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。u出示目标：见教学目标

u自学提示：结合主题图以及准备的学具进行独立自学或与他人合作交流学习.u学生自学：学生自学，教师巡视指导

u学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？

在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？

生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例…..

2、抛硬币试验

分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。

抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数

汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。

出示数学家做的试验结果。

试验者

抛硬币总次数

正面朝上次数

反面朝上次数

德?摩根

4092

2048

2044

蒲丰

4040

2048

1992

费勒

10000

4979

5021

皮尔逊

24000

12012

11988

罗曼若夫斯基

80640

39699

40941

1

观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近2。

3、师生小结：

1

掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是2。

u当堂作业：

1、P.99.做一做

2、练习二十第1---3题

u全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？

u板书设计： u课后反思：

J课题：第 二 课 时P.101.例2及练习二十一第1—3题。

J教学目标：

1、会用数学的语言描述获胜的可能性。

2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

J教学重点：让学生认识到基本事件与事件的关系。

J教学难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。

J课时安排：一课时

J教具使用：投影仪、扑克牌

u教学流程：

u引入：一、复习

说出下列事件发生的可能性是多少？

1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄

色？

2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？

u出示目标：见教学目标

u自学提示：结合书中的插图以及准备的学具进行独立合作学习或者合作交流学习.u学生自学：学生自学，教师巡视指导

u学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。

出示击鼓传花的图画。

请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。

小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是118。

2、画图转化，直观感受

每一个人得花的可能性是118，男生得花的可能性是多少呢？生发表意见，全班交流。……..

我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图……..

生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是118，两个人就是218，……9个人就是918，女

生的可能性也是918。

师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……

练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？

解决复习中的问题拿到蓝色球的可能性是……

3、小结

u当堂作业：

完成P.101.做一做。

（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。

完成练习二十一

1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。

2、第二题，学生在独立设计，全班交流。

3、第三