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新课改下高中英语课堂教学有效性探索

摘要：新课改提出了要以学生为本的教学理念，指出学生才是现代课堂教学的

主体。并且新课改还提倡教师要优化英语课堂，培养学生的自主学习能力，让学

生的发展更加全面。因此，如何培养学生主动学习，提高学生的参与能力，成为

新课改下教师必须考虑的重点问题。课堂教学是育人最根本的方式和途径，随着

基础教育课程改革的深入，探索与新课程标准相适应的高英语教学策略己成为广

大英语教师面临的一项迫切而艰巨的任务。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学

一、探索新课改下高中英语课堂教学的意义

课堂教学是育人最根本的方式和途径，也是推动学校教育改革、贯彻全面素

质教育、落实新一轮课改的主渠道。课堂教学效率的高低不仅会影响学生短期内

的学习效果、长远的全面发展，而且事关教师自身素质提高、学校的生存及整个

教育系统的长足进步。新课改在教学模式上推荐探究式学习、合作学习、任务型

教学这三种方式来改善学生机械性学习方式，从而发展综合语言运用能力。新课

标注重学习过程中的情感态度而非知识传授本身，鼓励教师的继续教育根据教学

目标和学生需求而采用合适的教学方式，建议教师营造平等民主活泼的课堂氛围、

建立和谐的师生关系帮助学生发展探究知识、获取信息、分析解决问题、交流合

作、自主学习的能力，从而促进其综合语言运用能力的提高，在学习过程中养成

正确的人生观、价值观。

二、当前高中英语课堂存在的教学问题

（一）教学观念落后

当前新课改中的一些教学新理念和传统的理念存在着很大的不同，让部分教

师感到一时之间难以适应。尤其是部分中年教师已经完全适应了旧的应试教育模

式，并且积累了丰富的教学经验，也取得了一定的教学成就。但是新课改要求教

师需求推翻旧的教学观念，对于很多教师来说是需要时间的。

（二）教学水平有待提高

高中教师因为工作繁重，没有时间学习系统的教育理论，也缺乏跨学科的知

识结构，因此很难胜任新课改中提出的研究性学习，从而导致教学水平偏低。很

多教师都是照本宣科，以考试为目的开展教学，在新课改下，这种教学模式已经

被淘汰了。很多英语教师需要进行全新的新课改理论学习，进而提高自身的教学

水平。

（三）教学方式单一传统

在旧的课堂教学中，教师很少充分利用多媒体等现代化教学手段，课堂教学

的方式不但传统，而且十分单一。如果教师在课堂上能使用多种教学方式进行教

学，不但能够吸引学生的注意力，也能够激发学生学习的兴趣。传统的只关注自

己讲课而不注意分析学生需求、课下就远离教室、不亲近学生的教师在课堂上不

但得不到学生相应的配合，也难以达成教学目标和教学效果。

三、新课改下高中英语课堂教学的创新策略

（一）开展探究式学习方式，

在新课改的背景下，高中英语教师应当将学生作为英语教学活动中的主体，

教师作为活动的引导者和学习计划的设计者，转变教学方式，以启发式和发展性

教学方法为主。在授课过程中，可以采取探究式的教学方法，让学生对现阶段的

英语知识环境进行有效的了解，让学生在轻松有趣的学习氛围内加强对英语知识

的灵活运用能力，积极参与到教学活动中，从而培养创新思维，提升思考能力。

教师在进行课堂教学时，应当对教学内容进行深入分析，将关键的知识点进行整

理与归纳，结合新课改的教学目标制定完善的教学方案，让学生提前对本堂课程

进行预习。学生在自身知识储备的基础上对课程内容进行针对性的预习，并将其

中存在的问题一一记录，待到正式授课时进行提问。在这个过程中加深学生对知

识的理解与记忆，提升学生的英语运用能力，培养创造性思维能力。

（二）构建轻松愉快的课堂教学

英语是一门实用性和综合性都非常的强的学科。对于一些基础知识薄弱的学

生来说，完全理解知识点并将其灵活运用是存在一定困难的，在一定程度上也会

影响学生学习英语的积极性。在这种情况下，学生很难主动参与到课堂的教学活

动中去。针对这种情况，教师应该结合学生的实际情况，制定完善合理的课堂教

学方法，使用类似情境教学法来为学生创建一个轻松且充满趣味的课堂教学氛围。

以此来激发学生参与课堂教学活动的积极性，并从中加深对英语知识的理解和记

忆。在讲解英语课文时，教师还可以将课文内容和其背后的文化与特点的情景进

行有效的衔接，并进行相应的延伸和拓展，利用问答、讨论等方式加强教师与学

生、学生与学生之间的交流和互动，激发学生对授课内容的学习兴趣。与此同时，

英语教师在提问的过程中，应当多使用带有鼓励性的话语，帮助学生树立自信心。

针对某些相对简单的问题英语，教师还可以采取全英文的形式进行交流，培养学