2023年初中教研共同体活动实施方案范文(真题8篇) .pdf

2023年初中教研共同体活动实施方案范文（通用

8篇）

2023年初中教研共同体活动实施方案范文（通用8篇）1

学习共同体是有着共同信念、共同目标的学生学习团队，是学生自主学习、

合作学习重要的组织载体。班级学习共同体的建设，能够加快班级文化建设，促

进学生自主发展。为了稳步推进教育教学改革，深化课题研究成果，进一步培养

学生自我管理水平，提高学生的自主学习能力，在课题研究成果的基础上，本学

期我们将在七八年级各班建立班级学习共同体。现结合本校实际，制定建设方案

如下：

一、指导思想：

为了落实《临渭区教育局组建“校本研修共同体”实施意见》，牢固树立“为

生命奠基，为发展服务”的核心理念，坚持以“学生学习为中心，学生发展为根

本”的价值取向，根据《渭南市实验初中-学年度第二学期教学教研计划》安排，

积极开展班级学习共同体的建设，加快构建“民主平等、积极参与、同伴互助、

共同发展”的共同体文化，实现学生的自主学习、自主管理、自主发展。

二、总体目标：

通过班级学习共同体的建设，促进班级教育教学和管理工作，推动课题研究

工作向纵深发展。通过深化课堂教学改革，促进学生的自我管理，培养学生自觉

学习的意识和自主学习的能力，培养学生的协作精神和团队意识，提高学习效率

和质量，促进学生创新人格的形成，全面提升学生的综合素质。

三、组建原则：

1.组间同质和组内异质的原则

分析学生的学习情况和生活背景，根据学生的学习态度、行为表现、学业成

绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等因素，将学生分成人数相等的A(优等

生)、B(中等生)、C(学困生)三个层次，在此基础上组建若干个学生学习共同体。

各组应该有人数大致相等的优等生、中等生、学困生，保证各组之间整体水平均

衡（组间同质），有利于各组之间展开公平合理的良性竞争。在小组内部，各组

都拥有不同水平的学生，有利于不同层次组员之间的学习互动和合作探究（组内

异质），实现人员组合的最优化。

2.个人意愿和群体意愿兼顾原则

分组时，在保证各共同体基本均衡的前提下，还应充分考虑学生的个体意愿

和群体意愿。一是不把彼此排斥的学生编入一组，以免矛盾激化，影响共同体的

活动开展。二是对学困生应编入对他们持中立态度或欢迎态度的共同体内，以满

足他们的集体归属感。

3.稳定性和灵活性相结合原则

学习共同体确立以后，人员构成大致不变，以维持共同体的相对稳定。必要

时也可根据实际情况进行调整，调整的条件是有利于营造和谐融洽的共同体氛

围，确保共同体能够持续有序的发展。

四、组建规范

1.确立共同体

各班由班主任牵头，根据自己班实际情况，广泛征求学生和任课老师意见，

根据组间同质和组内异质的原则，将学生每六人一组，建立起若干个共同体，每

个共同体内又结成若干个学习对子。每个小组按照A、B、C、D……命名（也可

以全组成员一起为小组进行个性命名），组员分别为A1、A2、A3……

2.实行组长负责制

每个学习共同体设立一位行政小组长和若干名学科小组长。行政小组长经选

举产生，学科小组长由组员担任，原则上每名成员至少担任一科学科小组长。

3.建设合作体文化

班级要着力打造学习共同体文化建设，引导学生树立“组强我荣组弱我耻”

的观念，努力营造“和谐团结、平等互助”的氛围。初期的共同体文化建设包括

四个方面。一是组名，各组成员集思广益，为本组取一个积极向上、富有新意的

名字，这有利于凝聚人心，形成团队目标和团队精神。二是口号，各共同体成员

通过讨论，可选择名言警句，也可自我创造，形成口号。三是组规，共同体成员

需达成共识，形成本组组规，内容涵盖一日常规、协作学习、自我控制等方面，

形成书面材料，各成员签字认可并遵照执行。四是标志牌（或标志贴），可将组

命、口号、组规、个人奋斗目标等制成标志牌（或标志贴），置于桌面上，时时

提醒、鞭策共同体成员共同进步。

五、组织管理

1．采用两条线管理模式

（1）学习过程管理。成立学习联系会，由教导处统一管理。学习联系会由

学习委员、学科小组长组成，负责对共同体成员在学习过程中的各种表现进行统

计和评价，并完成统计表的填写和统计工作。每周五交教导处备案。

（2）日常行为规范管理。成立管理联系会，由班主任统一管理。管理联系

会由班长、行政小组长组成，主要针对学生日常生活中的行为