三年级上册数学教案-2.5中间有0的三位数乘一位数的笔算-冀教版.docxVIP

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教案：三年级上册数学教案2.5中间有0的三位数乘一位数的笔算冀教版

教学目标：

1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

3.通过对中间有0的三位数乘一位数的笔算学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：

1.学习三位数乘一位数的笔算方法。

2.探讨中间有0的三位数乘一位数的笔算特点。

3.通过对典型例题的讲解和练习，让学生熟练掌握中间有0的三位数乘一位数的笔算技巧。

教学重点与难点：

1.教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

2.教学难点：理解中间有0的三位数乘一位数的笔算过程，能够正确进行计算。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。

2.学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，回顾三位数乘一位数的笔算方法。

2.提问：上节课我们学习了三位数乘一位数的笔算，那么中间有0的情况应该如何计算呢？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。

a.示例：120×3

1.从个位开始，3×0=0，写下0；

2.3×2=6，写下6；

3.3×1=3，写下3；

4.将三个结果相加，得到360。

2.讲解中间有0的三位数乘一位数的其他例子，让学生跟随老师一起笔算，加深理解。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成练习题，巩固所学内容。

2.老师选取几位学生的作业进行点评，指出其中的错误并讲解。

四、课堂小结（5分钟）

2.强调中间有0的笔算注意事项。

板书设计：

1.三位数乘一位数的笔算步骤：

a.从个位开始相乘；

b.写下中间数的乘积；

c.写下两边数的乘积；

d.将三个结果相加。

2.中间有0的笔算规律：

a.先算出中间数的乘积；

b.再算出两边数的乘积；

c.相加。

作业设计：

1.请学生完成课后练习题，巩固三位数乘一位数的笔算方法。

2.挑选几位学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况。

课后反思：

本节课通过讲解和练习，使学生掌握了三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。学生在课堂上能够积极参与，课堂气氛活跃。但在练习中仍发现部分学生对中间有0的笔算规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细阐述了课堂的教学步骤，包括导入、新课讲解、课堂练习和课堂小结。然而，这一部分的内容相对简略，需要对其进行详细的补充和说明。

新课讲解环节是课堂教学的核心环节，教师需要在这一环节中详细讲解新课的内容。在讲解中间有0的三位数乘一位数的笔算方法时，教师可以结合具体的例题进行讲解，让学生跟随老师一起笔算，加深理解。例如，教师可以选取一个中间有0的例子，如120×3，然后按照笔算步骤进行讲解，让学生明白中间有0的笔算规律。

再次，课堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，教师可以让学生独立完成练习题，巩固所学内容。同时，教师也要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，对学生的错误进行讲解和指导。例如，教师可以选取几位学生的作业进行点评，指出其中的错误并讲解。

一、导入（5分钟）

导入环节是激发学生兴趣和动机的关键时刻。教师可以通过趣味性的问题、实际生活中的例子或者数学游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以提出一个与学生生活相关的问题：“你们在生活中有没有遇到过需要计算中间有0的三位数乘以一位数的情况？”这样的问题能够让学生意识到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。

教师还可以利用多媒体教具，如动画或互动软件，来展示中间有0的三位数乘一位数的情景，使抽象的数学问题具体化、生动化，从而更好地引发学生的思考和探索。

二、新课讲解（15分钟）

新课讲解环节是学生获取新知识的主要途径。在这一环节中，教师应该清晰地阐述中间有0的三位数乘一位数的笔算方法，并通过逐步的引导，让学生理解并掌握这一运算技巧。

a.从个位开始，0乘以3等于0，写下0；

b.2乘以3等于6，写下6；

c.1乘以3等于3，写下3；

d.将三个结果相加，0+6+3=9，写下9；

e.最终得到的结果是360。

2.强调中间0的处理：教师需要强调当0乘以任何数时，结果都是0。这是中间有0的三位数乘一位数笔算中的关键点。

3.示例和练习：教师可以通过多个示