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一、名词解释
1.感觉:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。客
观事物是感觉的源泉和反映的对象。
2.知觉:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的综合反映。
3.观察:观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级
形态，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
二、填空题
1.手眼协调是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
2.空间知觉包括视觉、听觉、触觉。
3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别上下，4岁开始辨别前后,5岁开始以自身为中
心辨别左右。6岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
4.方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。
5.时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意重听现象。
7.幼儿辨别方位的顺序是上下、前后、左右。
8.观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。
三、选择题
1.学前儿童方位知觉掌握的顺序是_D______。
A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下
C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右
2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接
近。这是利用了__C_____。
A.知觉中整体性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律
D.知觉中对象的理解性规律
3.幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是__D_____。
A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果。”
4.__A_____是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定
对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉敏度B.颜色视觉
C.精细视觉D.以上说法都不对
5.学前儿童客观现象的延续性和顺序性的反映，称为___C____。
A.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉D.深度知觉
6.“视觉悬崖”可以测试婴儿的__B_____。
A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉
7.（2013年真题）由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时
应该（B）。
A．背对幼儿，采用镜面示范
B．面对幼儿，采用镜面示范
C．面对幼儿，采用正常示范
D．背对幼儿，采用正常示范
四、判断题
1.年龄越小，视力越好。（×）
2.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（×）
3.幼儿听觉感受性有很大的个体差异。（√）
4.幼儿听觉感受性的个体差异是天生不变的（×）
5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（×）
6.3岁幼儿能区别一些几何图形。（√）
7.5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要早。
（×）
8.幼儿初期已具备了很好的时间概念。（×）
五、简答题
1、如何理解感知觉在学前儿童心理发展中的意义？
(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；
(3)感觉和知觉在3～
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