2023~2024学年 必修上册综合复习（166页）.pptx

;1.（1-1）沁园春·长沙

毛泽东;关于词的常识;词的组成

标题是词的内容的集中体现；

词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。

★按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。;解题

沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

★词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。本词中《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。本词写的就是长沙，是长沙的景，长沙也是诗人的故乡，他在这里成长学习，组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。;写作背景;沁园春长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

;齐读，思考上、下片主要写什么内容;“看”;小组交流：

在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？;“意象”简释;《沁园春·长沙》的意象;;品读下片，积极探讨：;小组讨论：

1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？

2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？

;这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？;最后三句抒发了诗人怎样的情怀？;总结;2.（2-6）芣苢

《诗经》;走近《诗经》;《芣苢》诵读感知;前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。;这首诗歌的韵律美是如何体现的？;这首诗歌的韵律美是如何体现的？;3.（2-6）插秧歌

南宋·杨万里;杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。;正音朗读;【译文】：

丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。;1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？

2.作者在首联连用四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。

4.第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？;1、结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;2、作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。;刚才这道题就涉及到高考诗歌鉴赏常见的一种题型：“炼字”类题，即将诗中一些字词单独挑出来分析其好处。;下面，请大家尝试将上面那道题的答案按照这三个步骤进行改编。;3、“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。;4.第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？;本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。;4.（2-7）短歌行

三国·曹操;作者简介;短歌行

行：古代诗歌体裁

长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。;对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。;?????月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;小结;修辞手法;这是一首言志诗，曹操借《短歌行》，感慨年华易逝，表达求贤若渴的心情，表现出建功立业的大志和统一天下为己任的政治抱负。;5.（2-7）归园田居

东晋·陶渊明;知人论世：

陶渊明（365—427），字元亮，又名潜，字渊明，谥号“靖节先