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英语教学评估
首都师范大学英语教育系任真June第1页第1页
教师们常说：高考不改我不改；高考怎
么改我怎么改。请思考：1．关于评价，教师应知道些什么？2．如何使课堂评价增进学生学习积极性？3．什么样形成性评价含有可信度和操作性？4．如何对情感态度、文化意识进行评价？5．如何评判试题/试卷质量？6．高考与学业考试区别在那里？第2页第2页
教师为何要理解评价？老式解释诊断学生优势与不足监控学生进步给学生评估等级评估教师教学效果第3页第3页
新理由学生在评价中表现越来越多地被当作教师评估过程一部分评价工含有助于教师明确教学目的，并进而改进教学质量测验结果影响公众对教育效果结识第4页第4页
评价改革思绪是什么？在评价活动中学生是参与者和合作者通过评价，学生结识自我，建立信心教师获取反馈信息，反思教学教师在评价改革中作用：实践者(practitioner)、帮助者（facilitator)第5页第5页
教师为何需要对教学行为进行反思教师培训概念改变Teachertraining-skillsTeachereducation-theoriesTeacherdevelopment-reflection(强调教师反思教学，观测自己课堂行为，评估自己教学效果）第6页第6页
反思、调整StudentneedsInstructionalobjectivesMatchMismatchDecisionDecisionContinuewithModifySelectstudentsinstructionalplansobjectiveswhoseneedsmatchobjectives第7页第7页
思考Ateacherhasgonethroughatextbookthreetimes.Stillthestudentsarenotdevelopingasshehadplanned.Changesininstructionarecalledfor.Thespecificchangesshemakeswilldependonherinterpretationofwhystudentperformanceisbelowexpectation第8页第8页
关于评价，教师应知道些什么？不同评价方法（课堂评价方法不只是纸笔测验一个形式。）评价基本标准评定教育标准怎样评判自编试题以及他人所编试卷质量怎样对测验结果进行解释第9页第9页
关于评价办法形成性评价(formativeassessment)在学习过程中通过教师和学生共同实行评价。评价应发挥学生自我评价能力，使他们能够及时地、积极地去理解自己学业进展情况，必定成绩，发觉问题，增强信心。Toprovideimmediatefeedbackwhichleadstoimprovement第10页第10页
学生自评Self-assessmentcanincreaselearnersinvolvementinandresponsibilityfortheirownlearningActivelyinvolvinglearnersinassessingtheirownprogresscansensitizethemtoinstructionalobjectivesandassistheminsettingrealist
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