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知识文库第21期
浅谈课改中英语课堂“学生讲课”模式
张健
新时代英语教学要求切实贯彻新课标“以学生为中心”的来说，传统的“以教师为中心”的教学方法正被“以学生
“以学习为中心”的教学理念，老师站在教室前面的“一言为中心”及“以学习为中心”的教学方法所取代。（陈剑虹，
堂”模式急需转变。“学生走上讲台讲课”有诸多优点，很2017）
多教师都已认识到这一点，现在很多老师也都会采取课堂师美国心理学家勒.温曾有实验表明，如果教师在教育活
生角色互换的教学方式。本文试从“学生讲课”是什么、为动中采取专制的作风，其结果是学生表面上“守秩序”，
什么、怎么样三个方面进行阐述。实际上因循守旧，最后只能导致学生“接受多，探究少；
1“学生讲课”模式的理论依据模仿多，参与少；训练多，交流少”，教学效果甚微。（郑
“角色互换教学法”的含义：什么叫“角色互换教学法”榕华，2006）
呢？顾名思义，这是一种理论联系实际，互动式的教学相长2.5实施“学生讲课”意义重大
的教学过程。简单来说就是“学生做教师，教师当学生”，课堂教学中的角色互换,打破了传统教学模式，通过各
学生是教学的主体，一切都是围绕学生的身心全面发展而展种形式的师生角色互换,激发学生学习的积极性与主动性,
开的。教师是教学的主导，是学生学习的指南针，对学生的培养了学生创新精神与创新能力等综合素质，是自由、平等
学习起到引导作用，两者互换，势必能达到引起学生学习兴教育的体现，达到教育教学的最佳效果。（姚波，2017）
趣的目的。（姚波，2017）师生角色互换体现了新课程的基本理念，即教学是教
2为什么要实施“学生讲课”模式？与学的互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、
2.1《英语课程标准》的要求：
相互补充，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正
《英语课程标准》强调学习过程，重视语言学习的实践
的“学习共同体”。（杨凌，2015）
性和应用性，“提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高
经过几年的实践证明，让学生在学中教，在教中学，
学生学习成效的语言教学选径和方法，尽可能多地为学生创
可以更好地调动和激发学生的学习积极性、自觉性、主动
造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导
性，更好的掌握学习方法，并取得良好的教学效果，从而
下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言
达到“教室为了不教”的教学目的。（郑榕华，2006）
规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成3“学生讲课”模式的实施建议。
有效的学习策略，发展自主学习能力。”（教育部，2011）3.1课前：科学挑选上台讲课的学生
2.2新课程改革的要求上台讲课的学生人员，必须经过深入调查，深思熟虑之
根据新课程改革的要求，教师应充分利用各种教学媒介后才能确定。首先选择英语综合能力强，尤其是口语表达和
和教学手段激发学生的兴趣，注意讲授方法和语言艺术，打听力水平较高的学生。成绩好的学生有时候
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