中职双师型教师论文.docx

论中职双师型教师

一．关于双师型教师的认识?

“双师型”教师概念的提出，是在相对于以往职业教育重理沦、轻实践，重知识的传授，轻能力的和知识的应用，师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位，有机结合，是应以能力培养为主线的执教理念提出来的，纵观人们对“双师型”教师的理解，基本内涵有两点：一是认为教师既能从事理论教学，也能从事实践教学，比如我是学数控技术专业的既能领导学生理论学习，又能指导学生学会用微车加工零件，识别零件图等。还要指导学生学习掌握哪些进入社会必须要掌握的实际操作专业技巧才能找到更好的工作等等。二是认为教师既能担任教师，也能担任专业技术人员，简言之，“双师型”教师应同时拥有教师资格证和专业技术职务证书，不仅有利于人们科学准确把握“双师型”的内涵，更为重要的是可以使我国“双师型”师资队伍建设发生两个重大转变，从“重培养”向“培养与使用并重”转变，从“重教是个体培养”向“重师资队伍优化”转变，彻底扭转我国传统的“双师型”。

?我国目前职业学校教师基本上都是在学科型人才培养模式下造就出来的，从学校门到学校门，缺少企业工作经历与历练。按专业技术职务评审政策规定，难以获取后一证书。我们按照“双师型”教师的教育教学能力的三方面具体要求表现：1、胜任教学能力；2、具有教研能力；3、具有（或胜任）实践能力，将既具有一定理论知识，又有相应的专业实践技能，即可任理论教师，又可任实训教师，虽无双职业资格证书，但已具备了双实素质和能力的教师（专业教师或兼职教师）归为“双师型”教师。

二．中职学校如何加强双师型教师队伍的建设

1、学校专门成立课题小组开展研究。

2、学校编制了“双师型”教师能力培养方案的目标与评价方案，为青年教师指明努力的方向和目标，找出学校与其他地区的差距，结合自身的实际情况摸索出属于自己的一条道路。

3、学校出台了“双师型”教师的认定标准和评定办法，从下学期开始将认定学校首批“双师型”教师。

4、学校积极探索培养的途径与方法。

（1）学校每学期请泸职院和成都风向标集团，北京眉州集团师傅到我校培训教师，学校定期送教师出去参加国家省市县各种培训活动努力提高本校教师的能力培养。

（2）个人拜师学艺，请有经验的教师担任自己的师傅（指导教师）。

（3）学校不定期的展开教师讲座，对教育、教学技能各项技能进行系统培训。

（4）为专业课教师开展“说课—上课—评课—考核”活动。

（5）组织教师积极参加县、市科技创新大赛和职业技能大赛。

三．如何成为一名合格的中职双师型教师?

一、努力提高自己的教学能力

根据就业市场调查分析和行业、职业、职业岗位群分析，调整德育课程内容，制定相应的培养目标。争取胜任本专业两门以上课程的教学和相关的实验、实习、实训、课程设计以及尝试主编所任课程的教学大纲。合理使用信息资源，及时将新理论、新技术、新工艺传递给学生，使教学设计和实施具有超前性。

二、努力提高自己创新能力

为了适应行业、职业界的变化，成为一名“双师型”教师，我会时刻学着接受新信息、新知识、新观念，分析新情况、新现象，解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，具备良好的创新精神、创新意识，提升自己组织、指导学生开展创造性活动的能力。

三、提升自己的实践技能

“双师型”教师评选重要的一项标准就是实践技能操作，我会利用课余时间多练习与自己职业资格证相关的一些技能操作知识，设计好一个成功的作品以便评审组来时可以更好地展示。

四、多参加各种教师比赛

双师评选也是一个老师综合素质的体现，我会尽可能多参加各种比赛以提升自己的综合素质，为双师评选做好准备。作为中职教师我会终身学习，不断了解产业变化对技能型人才需求情况，掌握职业岗位操作标准对课程的要求。不断地提升自己的知识和技能水平，专心从事教育教学，成为新时期“双师型”教师人才。

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四．反思与建议

四川省是人口大省、经济大省、教育大省，近年来，省委、省政府高度重视教育特别是职业教育事业发展，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高，成为区域经济不可缺少的重要支撑。调查显示，我省职业教育在专业结构、服务功能、培养质量等方面还存有一定差距，与我省经济大省的地位还不相称，还不能够主动适应我省经济建设和社会发展的需求，更好地为经济建设和社会发展服务。

“双师型”教师培养作为中职学校的一项重要工作，直接关系到学校的教育质量，乃至学校的生存，因此，加强中职学校双师型教师队伍建设也就必然提到了至关重要的地位。如何加强双师型教师的培养，我们在对双师型教师培养现状、原因分析、参考国外先进经验，以及国内当前对“双师型”教师的内涵、外延等研究的基础上，认为要进一步加强中职学校双师型教师队伍建设，收到较为理