职业教育课题申报：高职院校服务地方经济社会发展能力评价研究.pdfVIP

高职院校服务地方经济社会发展能力评

价研究

学科分类：职业教育

课题类别：一般课题

关键词：高职院校；服务地方经济；能力评价

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出在《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》（征求意

见稿）中明确指出：“强化社会服务功能是高等职业院校主动服务区域经济

社会发展的一项重要任务，是建立校企合作长效机制的关键。”这些足以表

明政府对高职院校的服务地方经济社会发展能力建设已经开始重视，但是

各所高职院校在实际实施过程中，并没有将其完全落实到位，许多院校依

旧将人才培养和教学科研作为其学校建设的重点，仍然视服务地方经济社

会发展能力建设为无足轻重的一方面，没有倾注应有的发展热情和积极态

度。于是评价高职院校服务地方经济社会发展能力就显得很迫切。通过对

各所高职院校的社会服务进行评估评价，考评其为社会具体做了哪些贡献，

一方面可以起到督促高职院校重视自身服务地方经济社会发展能力建设

的作用，另一方面可以为各所高职院校的服务地方经济社会发展能力建设

提出发展或者改革目标，促进我国高职教育的进一步发展。但是当前有关

高职院校服务地方经济社会发展能力评价方面的研究少之又少，大多专家

学者都将研究重点放在了如何提升高职院校服务地方经济社会发展能力

方面，或者未将服务地方经济社会发展能力评价作为中心，甚至并未将其

列入指标体系之中。那么究竟如何对高职院校的服务地方经济社会发展能

力进行合理评价，指标体系是怎样的，这便是本课题旨在研究的问题。2、

课题界定本课题所指“高职院校服务地方经济社会发展能力评价”即将高

等职业院校的服务地方经济社会发展能力做为评价对象，通过搜集、思考、

分析、处理各院校相关数据，根据特定评价指标，对其进行判断、衡量，

最后得出一个可靠的并且符合逻辑的结论，从而得知各职业院校服务地方

经济社会发展能力落实的真实进展情况，为各高职院校下一步发展社会服

务提供参考。3、国内外研究现状述评国外对于高等院校的社会服务功能研

究比较早，很多学者早在上世纪六十年代就针对高校的社会服务功能进行

了研究。例如，J.M.Minter和L.M.Thompson发表了《学院和大学：社会

变化的机构》，R.Heyns发表了《作为社会活动工具的大学》，S.E.Luria发

表了《大学的作用：象牙塔、服务站还是前沿阵地》等。他们主要针对高

校与社会的关系展开了论述，明确了社会对于高校的一些具体需求，揭示

了高校自身发展过程与社会发展之间的互动关系，并且提倡与号召高校积

极投身到社会活动中去，从而有效地发挥其社会服务职能。国内关于高职

院校服务地方经济社会发展能力研究、高等院校服务地方经济社会发展能

力评价研究以及高职院校评价的文献较多，而针对高职院校社会服务评价

的研究极为稀少。方美君在《提升高职院校服务地方经济社会发展能力的

对策研究》中提出，高职院校社会服务建设目前缺乏针对性、系统性、紧

密性、主动性，后又针对这些问题提出了解决措施：在服务观念上有所转

变，建立健全激励机制，提高服务的主动性；服务定位要明确具体，突出

服务特点，将服务的针对性提高；注重在内涵建设上下功夫，培育提升服

务能力及其有效性；加强法制建设，力争得到政府企业的支持，强化服务

的规范性。肖飞鹏、庞晓勤在《提升高职院校服务地方经济社会发展能力

的策略分析》一文中指出：存在于高职社会服务建设当中的问题是：发展

程度力度不够均衡；相关专业设置与社会经济发展步伐不匹配；展开社会

服务的基础条件有待加强；服务工作还未规范等。同时主张提升其服务地

方经济社会发展能力的主要途径是：明确目标，以社会服务作为其办学思

想；多方面争取相关政府部门和企业的大力支持；打造良好的社会服务必

要条件。各国关于高职教育评估都有其不同的侧重点，学者研究的角度也

都有所不同，但可以明确的是，各国都对社会服务这一职能有不同程度的

重视，虽然有些国家并未明确将其列为评估高职院校的指标，但是从其他

角度体现了对其社会服务的评价，例如加拿大的五项评估指标中的员工满

意率与毕业生就业率，这就从侧面反映了学校对社会的服务程度。4、选题

意义与研究价值近几年，我国大力发展职业教育，对职业教育投入越来越

大的热情，政策中也开始强调各高职院校要重视发展其服务地方经济社会

发展能力。于是对于高职院校服务地方经济社会发展