(新)高中历史(必修)中外历史纲要(下)第9课 《资产阶级革命与资本主义制度的确立》说课稿.pdfVIP

9课《资产阶级革

命与资本主义制度的确立》说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下）

的第四单元第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。第四单

元《资本主义制度的确立》是世界史的近代时期内容。本单元的重点

包括:资产阶级思想解放运动的主要内容，资产阶级革命和改革的主

要事例和形式，资产阶级思想解放运动和社会变革运动的关系，资本

主义国家的基本经济制度和政治制度。本单元包括第8课《欧洲的思

想解放运动》，第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。它们

之间大的逻辑关系是:历史递进关系。本单元的教学目的是通过本单

元的学习，了解西方思思解放运动的进程与资产阶级革命之间的历史

渊源，认识资本主义制度的历史进步性和时代局限性。为了更好地实

现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、

教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准

内容要求：1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立

认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立，是近代西方政

治思想理念的初步实现。

二、教材分析

本课立意在于了解资产阶级革命的主要形式与内容，分析资产阶级革

命产生的影响，认识资产阶级革命、改革与资本主义制度确立的关系。

本课有三个子目:“英、美、法资产阶级革命”“资本主义制度的确立”

。三个子目之间的逻辑关系在一定意义上讲是递

进关系，即先讲主要国家的革命，再讲革命后资本主义制度的确立，

然后讲资本主义的扩展。

三、教学目标

四、教学重难点

1.重点：资产阶级革命和资本主义制度的基本内容。

2.难点：资产阶级革命和改革与资本主义制度确立的关系。

五、学情分析：

由于本课教学涉及内容广泛，教材内容因篇幅限制叙述较为简略。教

学时老师要充分利用教科书中的图片、地图和史料，教师可通过课文

的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。同时教师要注意

通过设计历史情境和分析史料，引导学生带着问题意识和证据意识对

资产阶级革命和改革与资本主义制度确立的关系进行探索。

六、教学方法：史料分析法、自主探究法和启发式教学。

七、说教学过程。

我的教学过程充分发挥学生的自主学习能力，最大限度地调动学生学

习的积极性，让学生成为课堂的主人，以培养学生探究与实践能力。

环节一：导入新课

1.师投影：“马斯顿荒原战役”图片。生思考：观察这张图，图片反

映的内容是什么？有什么影响？

2.师：这幅图反映的是一场著名的战役：《马斯顿荒原战役》。在1644

年7月发生的马斯顿荒原战役中，代表英国议会的克伦威尔率领议会

掌握了战略主动权，奠定了英国资产阶级革命胜

利的基础。今天，我们就来探究资产阶级革命与资本主义制度的确立

的知识。

环节二：学习新课

探究一：英、美、法资本主义制度的建立

（一）英国

1.师分别出示反映英国资产阶级革命、资本主义制度建立的史料。生

读史料，结合教材内容归纳下列内容：（1）英国资产阶级革命的过程

（1640——1688年）；（2）确立君主立宪制的标志、含义；

2.生交流与分享。

3.师指导总结。

（二）美国

1.师分别出示反映美国资产阶级革命、资本主义制度建立的史料。生

读史料，结合教材内容归纳下列内容：（1）美国资产阶级革命的过程

——独立战争（1775——1783年）；（2）确立民主共和制的标志、含

义；

2.生交流与分享。

3.师指导总结。

（三）法国

1.师分别出示反映法国资产阶级革命、资本主义制度建立的史料、图

表。生读史料，结合教材内容归纳下列内容：（1）法国资产阶级革命

的过程（1789——1815年）；（2）确立民主共和制的标志。

生交流与分享。

3.师指导总结。

（四）生比较归纳：英、美、法资本主义制度的共性。师指导分析、

总结。

主要有君主立宪制和民主共和制两种政体；都历经了艰苦的斗争过程

才得以确立；初步实现了启蒙运动的政治理念。

探究二：资本主义的扩张

1.师分别出示美国的《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》史料；俄国的

废除农奴制史料；日本的明治维新史料；《德意志帝国宪法》史料。

生分析史料，结合教材内容，归纳总结：美国、俄国、日本、德意志

四国资本主义扩张的史实，包括