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经济学类专业教学质量国家标准

教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会

（修订稿）

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

和教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》等文件要求，为了

进一步深化经济学类专业教学改革，提高人才培养质量，教育部高

等学校经济学类专业教学指导委员会制定并推行《经济学类专业教

学质量国家标准》。本标准是全国设置经济学类本科专业、指导专业

建设、进行教学质量评估的基本标准。各高校可根据自身的定位和

办学特色，根据本标准制定经济学类专业的教学质量标准，对本标

准中的条目进行细化规定，但不得低于本标准相关要求。鼓励各高

校高于本标准办学。

1.概述

经济学作为研究人类社会各个发展阶段经济关系的运动规律和

资源有效配置的科学，虽是社会科学的一个分支，但在整个社会科

学体系中，却具有理论指导、学科基础、意识形态等重要功能，因

此它被认为是社会科学的“王冠”。经济学作为一门独立的社会科学

产生于十七世纪中叶，形成于十八世纪，以英国古典经济学的代表

人物亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》出版为标志。

其后经济学的发展沿着两条主要的线索形成了两种不同的经济学：

一是在继承古典经济学的科学精神的基础上发展创新形成的马克思

主义经济学；另一个是在西方主要资本主义国家占主流地位的经济

学，即西方经济学。两种经济学的研究对象、方法、解决经济问题

的思路虽有不同，但在人类进入经济全球化、一体化的今天，他们

都面临人类社会发展中诸如生态环境不断恶化、贫富差距不断扩

大、资源浪费和枯竭日趋严重等共同严峻问题，这就要求无论是西

方经济学，还是马克思主义经济学，都要用新的视角和理论创新解

决这些问题，这为经济学的发展提供了广阔空间。

经济学有理论经济学和应用经济学之分，目前的经济学类专业

是以理论经济学为主兼有应用经济学属性的相关专业的集合，在所

有与经济类相关的专业体系中居于基础地位。经济学类专业的基础

性决定了该专业的课程应具有鲜明的理论色彩，在人才培养上特别

注重理论素质的培养，同时经济学类专业也具有很强的应用性、实

践性，培养大批的具有中国特色的经济学理论人才对我国进一步深

化改革和经济发展具有至关重要的作用。

2.适用专业范围

2.1专业类代码：

经济学类0201

2.2本标准适用专业

两个基本专业:经济学（020101）、经济统计学（020102）

四个特设专业:国民经济管理（020103T）、资源与环境经济学

（020104T）、商务经济学（020105T）、能源经济（020106T）

3.培养目标

2

经济学类本科专业培养坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平

理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻党和国家

的教育方针，践行社会主义核心价值观，培养具有扎实的经济学类

专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国

经济运行与改革实践，具有国际视野的综合素质高、创新能力强的

经济学专门人才。

该专门人才可分为研究型、应用型、复合型等类别，各高校应

根据自身办学条件和定位、社会需求、专业属性选定具有自己特色

的人才培养类型。培养目标应保持相对的稳定性，各高校应根据培

养目标制定培养方案，同时为适应国内外经济社会发展需要，其培

养目标和培养方案可以定期进行修订和完善。

4.培养规格

4.1学制与学位

经济学类本科专业基本学制为四年，各高校可在四年制模式基

础上，实行弹性学制，但修业年限不得少于三年，不得多于六年。

鼓励学生具有海外学习经历。

学生完成专业培养方案规定的课程和学分要求，成绩合格，准

予毕业。符合规定条件的，授予经济学学士学位。

4.2知识要求

经济学类专业学生应该具备完整的知识结构，具体如下：

3

第一、工具性知识。是指数学、外语、计算机与信息技术应

用、数据库使用、文献检索、社会调查与研究方法、专业论文写作

等知识。

第二、专业性知识。是指经济学类各专业的基本知识、基础理

论和基本技能。

第三、人文社会科学、自然科学和相关的工程技术知识。人文

社会科学