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细胞膜——系统的边界教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

①简述细胞膜的成分和功能。

②理解细胞膜制备的方法和原理。

2、过程与方法

①阅读教材相关实验内容，了解制备细胞膜的方法。

②通过学生带问题阅读，完成自学导读，培养学生获取信息的能力。

3、情感态度与价值观

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构

与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。

二、教学重点和难点

1．教学重点

①细胞膜的成分和功能。

②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

2．教学难点

①用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和原理。

②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学方法

讲授与学生讨论相结合、问题引导读书法、观察模型

四、教学用具

细胞亚显微结构模型

五、课时安排

1课时

六、教学设计思路

由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的

内容，是本章学习的基础。同时，本章内容又是后续章节学习的基础。所以在教

学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新

知识。毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，建议在教学过

程中安排学生观察图片和亲自作实验来体验细胞的存在。

在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。但当学

生用显微镜观察细胞时，是很难看清细胞膜的。利用学生的认知冲突，激发学生

兴趣。

七、教学过程

（一）激发情趣，导入新课：

细胞是最基本的生命系统，在前面的学习中，我们认识了细胞中的元素和化合物，

从今天开始，我们将学习细胞的基本结构。

展示模型，引导学生观察，结合初中有关细胞的知识复习动植物细胞的基本

结构，先建立对细胞膜的感性认识，激发学生的兴趣。（动植物细胞都有细胞膜、

细胞质、细胞核）

今天，我们先来学习细胞膜。（板书：细胞膜——系统的边界）

（二）、分析讨论，理解实验

我们要分析细胞膜的成分，首先要获得细胞膜。那么，怎样获得比较纯净

的细胞膜呢？

请大家阅读课本P的实验：体验制备细胞膜的方法，完成下面几个问题的思

40－41

考。

（板书：体验制备细胞膜的方法）

问题：1、选用植物细胞好不好？

2、为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？

3、细胞破裂后，怎样分离出比较纯净的细胞膜？

4、血液中为什么要加适量的生理盐水？

（讨论、归纳实验的原理和基本要求）

（三）自主学习，能力比拼

现在细胞膜的提取过程大家已经体验过了，组成细胞膜的化学成分主要有哪

些？细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用呢请学生阅读41-42的内容，完成黑

板上的问题。

细胞膜的成分

细胞膜的功能

细胞壁的化学组成和功能

学生上黑板，完成上面的问题，提高学生的自主学习能力和获取信息的能力。师

生一起评价、总结、深化。

（四）分析讨论、能力提升

1、我们已经知道了构成细胞膜的主要物质，你能否推测一下构成细胞膜的化学

元素可能有哪些？

2、肿瘤医院的检验报告单中为什么要检验甲胎蛋白和癌胚抗原？

3、为什么说细胞膜像海关？

4、用今天学的知识解释“莲出污泥而不染”？

5、细胞壁在植物细胞的最外面，为什么不是植物细胞的边界？

(五)、课堂小结，归纳总结

本节课我们主要学习了细胞膜的成分和功能，可归纳成六个词（脂质、蛋白质、

糖类、分隔、控制、交流）。

（六）课堂练习，巩固提高

1、教材P431、2、3

（七）作业布置

模型中的细胞膜是用塑料做的，物质不能通过，有人说把它换成窗纱更好，

因为窗纱能把昆虫挡在外面，同时窗纱上的小洞又能让空气进出。你认为把细胞

膜比作窗纱，有什么合理之处，有没有不妥当的地方？

（八）板书设计

第一节细胞膜——系统的边界

一、制备细胞膜的方法

1、实验材料人和其他哺乳动物成熟的红细胞

2、实验原理把细胞放入清水中，胀破

3、方法步骤制片观察

二、细胞膜的成分

1、主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。

2、在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。

3、功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。

三、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开；

2、控制物质进出细胞；

3、进行细胞间的信息交流。

四、细胞壁的化学组成和功能

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