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教法综述·新论视窗
学科核心素养下高中生英语学习能力培养探究
安庆师范大学外国语学院（246133）
陈县生
安徽东至县第二中学（247200）
［摘要］新课改的实施，使培养学生核心素养成为教师的重要任务。普通高中英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、
思维品质和学习能力四个方面的内容，其中学习能力是构成英语学科核心素养的发展条件。高中阶段是提升学生学习能力的重
要阶段，教师在高中英语教学中要培养学生的学习能力，满足学生的学习需要，促使学生充分、全面发展。所以，许多教师都高度
关注如何培养学生的学习能力。文章以牛津高中英语教学为例，就如何培养学生的英语学习能力做出了研究。
［关键词］核心素养；高中生；英语学习能力
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2021）15-0038-02
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣和任务呈现出来，以提高学生的学习主动性，促使学生
学习能力是促使个体不断进步的基础和前提。从英以积极的状态投入学习。教师要根据新课标的要求，
语学科核心素养的角度来看，提高学习能力的前提是尊重学生的主体地位，给学生独立思考、学习的机会，
思维能力发展，指向是语用能力。培养学生的学习能鼓励学生自主学习。如在教学“Backtothepast”一课
力，是培养英语学科核心素养中极其重要的一环。因时，教师要在熟悉教材、吃透大纲的基础上，借助多媒
此，教师要对英语学习能力有一个全面的理解，重视体呈现这一课的教学目标和任务，根据学生的能力和
并加强学生学习能力的培养。水平安排预习任务，利用预习环节激发学生的学习兴
一、学科核心素养视角下对英语学习能力的理解趣，培养学生的自学能力：（1）熟读课文，学习、记忆文
学习能力是学习方法和学习技巧的综合体。在中的新单词。（2）找出文中的重要句式，梳理语法知
英语学科核心素养中，学习能力是指学生积极运用和识，概述文章内容和写作主旨。（3）收集资料，了解意
主动调整英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提大利庞贝古城和中国楼兰古城消失、没落的原因及背
升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语景，就如何继承和保护传统文化、文明写作提出自己
学科核心素养的发展条件，有助于学生做好英语学习的建议。在课前预习环节，让学生在任务驱使下学
的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习习，锻炼学生的学习能力，达到学生学习能力培养
资源，自主、高效地开展学习。整体来看，核心素养背目标。
景下的英语学习能力养成是一个动态的过程，它需要2.进行讲解点拨进行讲解点拨，，培养英语思维
学生在总结、监控、反思、评价的基础上积累和形成。高中生虽然已经有了一定的学习、分析和探究能
因此，学习能力可以分解为六个方面的内容，即学习力，但是高中英语知识体系非常复杂而庞大，在学习
专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性、反时难免会遇到许多自己无法解决的问题。在高中英
思力。在英语教学与研究中，学习应该是一个学生主语教学中，教师要突出重点和难点，重视重点和难点
动建构的过程，学生只有能感知、预测、获取、分析信的讲解，给予学生以启发、点拨和引导，让学生扫清障
息，能概括、总结、评价英语知识和现象，才能发展思
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