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写不写作业的研究报告

1.研究背景

对于学生来说，写作业是一项重要的学习任务。然而，有一部分学生却存在对写作业的抗拒情绪，表现为不愿意完成作业或拖延完成作业的行为。这种现象在学生中普遍存在，因此有必要进行深入的研究，探讨学生写不写作业的原因以及这种行为对学生学习成绩和学习动机的影响。

2.研究目的

本研究旨在调查学生不愿写作业或拖延写作业的原因，并分析这种行为对学生学习成绩和学习动机的影响。通过深入了解学生对写作业的态度和行为，我们可以为教育管理者和教师提供有针对性的建议和措施，帮助学生克服写作业的困难，提高学生的学习动机和学习成绩。

3.研究方法

本研究选取了一所中学的五个年级作为研究对象，共调查了1000名学生。研究采用问卷调查的方式收集数据，主要包括以下几个方面的内容：

3.1学生个人信息

调查问卷中包括学生的性别、年级、每周与写作业相关的时间分配等信息。

3.2学生对写作业的态度

通过问卷中的一系列问题，调查学生对写作业的态度，包括他们对写作业的兴趣程度、认为写作业对学习的重要性、对写作业的自信程度等。

3.3学生拖延写作业的原因

调查问卷还包括学生拖延写作业的原因，例如缺乏动机、时间管理问题、对任务的困惑等。

3.4学生写作业的影响因素

通过问卷，了解学生的写作业习惯、家庭环境、同伴关系等因素对学生写作业的影响程度。

3.5学生学习成绩和学习动机

通过问卷中的学生学习成绩和学习动机相关问题，分析学生的整体学习情况，并与写作业的行为进行比较和相关性分析。

4.研究结果与讨论

通过对调查数据的统计和分析，得出了以下几点研究结果：

学生写不写作业与性别的关系：男生更容易出现不愿意写作业或拖延写作业的情况。

学生对写作业的态度：大部分学生认为写作业对学习是有益的，但少部分学生却表现出对写作业的厌烦和反感。

学生拖延写作业的原因：主要原因包括缺乏动机、时间管理不当以及对任务的困惑等。

学生写作业的影响因素：家庭环境、同伴关系和写作业习惯等因素对学生的写作业行为有一定的影响。

学生学习成绩和学习动机：与写作业行为有关的学习成绩和学习动机呈现出一定的相关性。

以上结果表明，学生写不写作业的行为与多个因素有关，包括个人态度、动机、时间管理、环境因素等。教育管理者和教师应当针对这些因素，采取措施帮助学生克服写作业的困难，提高学生的学习动机，进而提高学生的学习成绩。

5.结论与建议

根据研究结果，我们提出以下几点建议：

提高学生对写作业的认识：教育管理者和教师应当加强对学生的写作业教育，帮助学生认识到写作业对学习的重要性和价值，培养他们对写作业的兴趣。

促进学生的学习动机：教育管理者和教师应当帮助学生树立正确的学习动机，激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们完成作业的主动性。

提供良好的学习环境：学校和家庭应当为学生提供一个良好的学习环境，减少干扰因素，帮助学生集中精力完成作业。

培养良好的时间管理习惯：学生应当学会合理规划时间，合理安排学习和作业的时间，避免拖延和过度压力。

加强家庭与学校的合作：家庭和学校应当加强沟通与合作，共同关注学生的学习情况和作业完成情况，提供必要的支持和帮助。

研究结果和建议为改善学生写不写作业的情况和提高学生的学习动机提供了有价值的参考，有助于学校和家庭共同促进学生的学习成绩和学习动机的提升。