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新能源汽车技术培训典型项目实施方案

一、建设目标

1、非学历培训到款额30万以上。

2、年均培训达到2000人日。

3、聘请3位企业一线生产能手、技术能手作为兼职教师，并作为主讲人担任培训教师。

4、设计针对企业职工、农民工、退役军人、职业院校教师培训的新能源汽车技术项目

包，开展针对企业职工、农民工、退役军人、职业院校教师开展技术提升、职业认证等有针

对性的培训。

5、校企合作开发新能源汽车技术重点培训项目：企业职工新能源汽车关键技术、智能

新能源汽车企业证书培训、职业院校教师新能源汽车技术教学能力提升等项目。

6、校企共同开发适用于新能源汽车技术培训资源包，包括教材（讲义）、考核评价体系、

实训指导书、PPT等。

7、结合前期的国培、省培及行业企业培训成果，积极打造我省新能源汽车技术培训品

牌项目。

8、通过培训项目的开展，为我省新能源汽车技术、智能网联汽车技术行业输入更多高

技能人才，不断提升区域人才培养的质量，为新能源汽车技术、智能网联汽车技术发展助力。

二、建设思路

1、项目建设思路

（1）构建符合培训需求的培训课程

按照“具体培训需求→分析实际的工作过程→提炼典型学习任务→转化为学习领域→设

计教学项目→形成课程结构”的流程进行基于工作过程、行动导向的课程设计，形成“讲、

学、做、试”一体化的培训课程。

关注高职教育的现状和发展趋势，将现代职业教育新理念、1+X课证融通、任务（项目）

教学、现代信息技术融入教学，以新能源汽车维护维修关键技术为抓手，以我校汽车工程学

院新能源汽车技术专业群资源及校企合作为基础，开发相关教学资源包，通过线上线下混合

教学模式，与项目合作企业优化培训课程结构和教学内容，为学员提供职业生涯规划中新能

源汽车技术技能不断提升提供坚实保障。

（2）设计多维度的培训过程

培训采用专题讲座、案例分析、分组讨论、优秀案例分享等形式进行组织。针对不同类

型的培训学员，开展有针对性的培训过程设计：针对职业院校教师，第一个阶段中主要开展

课堂创新设计理念、方法的学习和实践；第二个阶段主要是针对国家级双创基地的实地考察，

了解专业建设与校企合作方式方法；第三个阶段主要是开展新能源汽车专业技能培养，涉及

新能源汽车维护、维修、课证融通、技能大赛等相关专题，通过学习提升学员的专业建设、

技能大赛、1+X课程课证融通改革的业务能力，针对企业职工，基于相关调研的基础上将培

训设置为三个阶段，第一阶段自我认同和团队协作的能力培养。第二阶段新能源关键技术技

能培训。第三阶段职业素养培训。

（3）推进培训所需软硬件资源建设

在利用平台现有软硬件资源为学员提供新能源汽车技术技能培训的同时，不断殷实拓展

培训所需软硬件资源建设。面对1+X课证融通、智能网联汽车技术发展、企业职工技能竞

赛等热点问题，对培训提出了新的软硬件要求，一方面需要拓展校企合作基本面，开展多领

域、多渠道、多方位的校企合作，双方共同成建教学团队，合作编写教材，共同开发课程，

企业协助建设实训基地，以真实生产、培训项目为基础，校企共同育人；另一方面需要补充

培训所需实训设备，通过实践训练、真实考核的方式对学员进行培训，强化学员的教学及实

践实操能力，推进学员向“双师型”教师方向发展，为解决热点问题提供真实保障。

（4）加强学前、学中、学后培训管理

在遵循学校有关培训管理制度的同时，强化平台培训管理制度建设。对学员培训前、培

训中、培训后体系进行优化，在培训前开展训前学员调研，了解学员学习工作经历，分析需

求并进行课程定制，同时制定培训计划与准备相关资料；在培训中落实培训课程计划，及时

做好学员的课程反馈及各个模块的衔接工作，组织学员完成培训作业，制定培训后《行动计

划书》；在培训后进行后期跟进，统计培训评估，反馈培训总结；培训完成后一个月，组织

对学员《行动计划书》落实情况等进行跟踪回访，并给予辅导。

三、项目实施方案

1、明确建设目标，提高就业质量

通过本项目的实施，强化新能源汽车技术技能的养成，通过培训提升受训人员新能源汽

车维护维修技能水平和解决相关问题的能力，推进学员向高水平职业能力发展。在掌握新能

源汽车应用、维护、维修新技能、新方法的同时，促进学员在新能源汽车技术应用、开发、

技能竞赛等方面取得长足进步和发展，另一方面，通过项目的学习，学员能把培训经验应用

于对相关人员的工作指导中，