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字10篇

快乐的语文作文600字篇1

语文课，就似惊涛拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“听得乃一声橹响，忽见山青

水绿。”给我们带来了无穷的知识与快乐。

语文课能激起学生主动参与学习的热情，是我们的心灵充满了新鲜感和求知欲。

每次语文课，都给我们带来了知识的快乐，打开了我们的心扉，又如春日的细雨，

不断滋润我们的心田。

每当我读语文书时，我犹如对一位知心朋友，每个动作和神情，都看得出我在“读

书百遍”，“百看不厌”。

知识让我们快乐，知识给我们带来了轻松的、趣味的感受。

语文课时，老师经常会结合课文给我们讲一些自身的亲身感受和老师自身的故事。

在老师讲故事时，同学们都是坐在座位上认真听的，无一例外。

这样更推动了同学们与老师的感情的积累，让课堂变得更加生动、有趣。当老师讲

完后，我的脑子似乎出现了老师刚才讲的情景。

让我们驰骋在“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷起千堆雪”的

长江。

我愿在汹涌的海浪中，沉醉在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的洞庭湖中。

老师在讲解之前还会让我们自身讨论，自学。这其实就是在培养我们自我学习自我

发展，将学习的动机转化为内在的需求。

课堂解放了学生的思维空间，拓展视野，让我们的内心世界得到空前丰富。在课堂

上的创造意识大大加强，各种各样有创意的观点层出不穷，让我们的动手训练得到

了提升。

不只在教给我们知识，而是要使我们逐步形成不错的个性和健全的人格，推动德、

智、体、美的和谐发展。

带领我们走进大社会，引导我们感受社会与生活的转变，引发学我们关注生活中的

语文，在生活中学习语文，获得独特的体验和感悟。

在教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、

道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们中的每一个人都结合在一起。

是点燃求知火把的第一颗火星。

快乐的语文作文字篇2

今天，我们上了一堂语文课，那真有趣。

开始，老师让我们读第五单元的“词语盘点”，大家都觉得无聊透顶，“盘旋、城

砖……”声音拖得老长，仿佛老和尚念经。曾老师皱了皱眉头，对我们说：“我们来

开火车，谁读错了，就要挨罚。”班里的人像在沙漠里见到绿洲一样，都兴奋起来。

只听曾老师说：“读错了，要么罚抄写词语盘点两遍，要么给我们表演节目，有问

题吗？”“没问题。”全班异口同声，这是开学以来最整齐的一次。

“开火车”开始了，“盘旋、城砖……”大家都特别认真，生怕被老师抓到辫子。突然，

坐在我前面的徐琳凯读错了。老师便让他上来，没想到，他一路上明确表示不抄课

文。这家伙，抄点词语有这么可怕吗？

他磨蹭着上来了，眼睛直勾勾地望着曾老师，等着曾老师给他安排节目。曾老师会

让徐琳凯表演什么呢？谁不知道这米老鼠，点子超级多。只听曾老师笑了笑，说：

“给你难度小一点，你给大家摆个什么pss就算了。”这还小啊，徐大将军就从没正

经走过路，这不明摆着为难他吗？

果然，徐琳凯一听急了，正想罢演。可是看了看曾老师，又看了看情绪高涨的同学

们，觉得是赖不掉了，只好退到左墙边。只见他一纵一纵地，脸色严肃地朝曾老师

方向一步一步走过来。当走到覃子倍的桌位时，突然，他快速地一蹲，使劲朝覃子

倍大叫了一声“啊！”，便一溜烟地逃回自身的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不远

的曾老师吓得使劲“闪”了一下，全班都大笑起来。

一下课，大家都说这节语文课真有趣。

快乐的语文作文600字篇3

——寻。我赋予智慧以羽翼，让它在层峦叠嶂中寻你；我交给想象以明眸，让它在

波涛汹涌中寻你。你，为我带来快乐，你，可知我寻你不易？——题记

星辉斑斓的夜中，我来到装满书籍的书橱前探访你。

寻你，我看见悠悠南山下，野菊丛生，他轻折菊枝，抬头仰望山颠，飞鸟互鸣，相

依而飞，便吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的逸然。

沧桑茫然，他心生无奈，然而，面对自身的坎坷际遇，不愿回首，吟唱了长风破

浪会有时，直挂云帆济沧海”这般洒脱的千古名句。

寻你，我看见“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”的西楚霸王项羽，哀歌一曲，上

演了虎帐别姬的千古悲剧，只因未把握好时机，纵虎为患，自毁前程，在汉军穷追

猛赶的滚滚声中自刎乌江；“大江东去浪淘尽，千古风流人物！”苏轼遭贬，壮志无

处可报，用不甘，诠释了世俗的无奈。你，是一位歌唱家，