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学科
语文
授课人
授课时间
年月日
年级
1
课题
第一单元
课时
1
课型
新授
教材分析
春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。
学情分析
学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前,教师必须布置学生提前做好复习,在课堂上学生汇报复习时出现的问题,教师再补充强调,这样师生互动,共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。
教学目标
复习一个单元中需要认读的生字,能够读字组词。
能准确辨别平翘舌音,前鼻音和后鼻音,正确选音。
复习多音字组词。
复习要求四会的字,能够看拼音写汉字,能掌握这些字的笔画笔顺,区分形近字。
复习单元中要求掌握的短语或句式,能照样子说一说,写一写。
巩固单元主题,回忆课文内容,要求背诵的课文能熟练背诵。
教学重点
认记二类字,正确书写一类字词。
教学难点
理解题意,正确解答不同类型的习题。
教具准备
课件小黑板
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、积累:
二、导入:
三、复习:
四、检测
检查课文背诵
《识字一》
《柳树醒了》
《古诗两首》
《花园果园》
今天我们来复习第一单元的内容。
1、板书容易读错的字。
2、出示本单元多音字。
行处参佛
3、板书重点字的笔画笔顺。
万你们春绿岁知忙
4、出示形近或同音字。万--方友--有高--亮爷—节
生—声知—只
5、出示描写春天景物的词。
()回()地柳()花()
泉水()()
()花()放
6、想想本学期学的两首描写春天景色的诗是什么
7、引领学生重温本单元主题,出示按课文内容填空的练习:
春天到了,(??)和柳树说话了,(??)给柳树洗澡了,(??)给柳树梳头了,(????)跟柳树捉迷藏了,柳树跟(????)玩耍了,玩着玩着,小朋友们(????)了。
春雨落到草地上,草就(????)了,春雨洒在桃树上,桃花(????)了,春雨落在油菜地里,油菜花()了。
出示小卷
背课文
交流容易读错的字音。
说出字音并组词。将“行”
的字音和组词写下来。
汇报容易写错的字
读字组词。出错的写一写。
说一说,填一填。然后再写几个描写春天景物的词。
背诵古诗,让后再说说你知道的描写春天景色的诗。
先自己说一说然后全班汇报。
答卷
熟练背诵要求背诵的课文
正确认读二类字。
练习多音字组词。
让学生准确掌握四会字的书写。
让孩子正确区分形近字和同音字。
积累运用词语。
掌握必背古诗。
整体把握本单元的课文明确单元主题。
检验学生只是掌握的情况。
5
5
5
5
10
10
板书设计
第一单元
课后反思
学科
语文
授课人
授课时间
年月日
年级
1
课题
第二单元
课时
1
课型
新授
教材分析
读着这一组课文,亲情的温馨再次扑面而来:球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道;小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢,还给姥姥挠痒痒;贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更暖和;为了照顾生病的妈妈,幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。
学情分析
学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前,教师必须布置学生提前做好复习,在课堂上学生汇报复习时出现的问题,教师再补充强调,这样师生互动,共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。
教学目标
1、复习一个单元中需要认读的生字,能够读字组词。
2、能准确辨别平翘舌音,前鼻音和后鼻音,正确选音。
3、复习多音字组词。
4、复习要求四会的字,能够看拼音写汉字,能掌握这些字的笔画笔顺,区分形近字。
5、复习单元中要求掌握的短语或句式,能照样子说一说,写一写。
巩固单元主题,回忆课文内容,要求背诵的课文能熟练背诵。
教学重点
认记二类字,正确书写一类字词。
教学难点
理解题意,正确解答不同类型的习题。
教具准备
课件小黑板
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、积累:
二、导入:
三、复习:
四、检测
检查课文背诵
《识字二》
《鞋》
今天我们来复习第二单元的内容。
1、板书容易读错的字。
出选音练习。
2、
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