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奥尔夫音乐教学法对听觉记忆的训练;目录;研究背景;卡尔.奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家，音乐教育家，他的音乐剧作《卡尔米娜·布拉纳》在目前世界舞台上是演出最多的音乐作品之一。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一身,形成独具特色的音乐教育理念----奥尔夫教育体系，并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。奥尔夫音乐教育体系传播至今已经几十年，仍在继续发展，而且被更多得人所接受。奥尔夫音乐教学法至今为止传播最多的是北京。;奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名的、影响最广泛的音乐教育体系之一，奥尔夫音乐让儿童作为演奏者参与到音乐中，与节奏、律动语言紧密联系，用最原本的音乐形式贴近儿童，培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。奥尔夫音乐教育追求的不仅仅是音乐本身，二是建立在人类学基础上，用音乐手段去发掘儿童各方面的潜能，提高儿童的参与能力、专注力、感觉统和能力、听力、记忆力、任职理解能力、语言交流能力等，使之成为更自然、更健康、更完善的人。;奥尔夫教学法对

听觉记忆力的作用;奥尔夫教学法对听觉记忆力的作用;节奏、旋律的练习;儿童的天性都是好动的，根据从一切儿童出发的原则，形体动作和舞蹈教学是奥尔夫音乐教学法的重要组成部分，具体的实施方法有许多，例如运用听觉感知不同的音乐类型，从而变换不同的动作：聆听音乐做即兴的动作表演：聆听不同的音乐做走、跑、跳等动作反应；还有音乐变奏与动作组合，将不同的音乐有机组合，训练儿童的听觉记忆和反应能力。;运用奥尔夫音乐进行听觉记忆的训练;研究背景;（二）动作的配合

奥尔夫强调”原本性”，最原始的音乐通常都是和舞蹈联系在一起的。在听觉记忆的训练中，肢体动作的参与会使听觉更敏锐、记忆更深刻。

在教学法上，通过启发式教育，鼓励学生的肢体动作自然、独特、有节奏感。例如，节奏教学中的“走泡”练习，学生不但要正确的判断出走和跑，还要在相应的节奏里走和跑，这就是从肢体动作反应上训练听觉记忆;（三）道具的使用

在奥尔夫音乐课堂上，通常可以见到许多小道具，其中有打击乐器以及许多自制的小道具，这些道具的作用也是为了培养儿童的专注能力。

例如，教师利用打击乐器敲打出一个节奏，然后让学生模仿演奏。这事非常具有互动效果的练习，同时可以训练儿童的内心听觉和听觉记忆力，因为在奏出节奏之前，通常需要在脑海里预演一次。;训练的方法;1、根据音乐调整动作

这是奥尔夫音乐训练经常会用到的，让儿童自由的做动作，但是动作的频率要和音乐快慢节奏相吻合，或是要求学生听音乐，做出指定的获自由编创的肢体动作，音乐不停的交替变换，学生要根据所听到的音乐作出相应的肢体动作。;2、根据打击乐器的指挥来变换动作由教师和学生利用打击乐器来指挥，指挥者变换节奏或乐器，要求学生做出相应的反应，改变行走的路线，或是改变动作方向、或是改变相应动作、或是模仿节奏型等等。;总结;奥尔夫音乐时发掘儿童潜能的音乐教学法，是培养儿童听觉记忆的绝好方法。它让儿童真正做到了参与音乐、表现音乐，让儿童在最原始的、最纯粹的音乐环境中发挥出自己的潜能。儿童的听觉记忆力是一种重要的能力，通过奥尔夫音乐教学中节奏和旋律的模仿、听觉和肢体律动的结合，视觉和听觉的交替刺激等音乐活动可以提升儿童的听觉记忆。在各种元素性音乐训练中，培养儿童对事物的敏锐反应，对声音的清晰认识，对过程的持久记忆。

奥尔夫音乐能够有效的改善儿童的听觉记忆，能够从音乐出发，发觉儿童更多的潜能。;谢谢观看