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汇报人：
2023-12-19
中班科学优质课《沉与浮》PPT课件
目录
课程介绍与目标
沉与浮基本概念
实验操作与观察
思维拓展与探究
知识巩固与运用
课程评价与反馈
课程介绍与目标
引导幼儿观察生活中的浮沉现象，如船只浮在水面、石头沉入水底等，激发幼儿对浮沉现象的好奇心。
生活中的浮沉现象
通过浮沉实验，培养幼儿的动手能力和科学探究精神，理解浮沉现象背后的科学原理。
科学探究的意义
使幼儿了解浮沉现象的基本概念，掌握判断物体浮沉的方法。
知识目标
能力目标
情感目标
培养幼儿的观察、实验和记录能力，鼓励幼儿运用所学知识解决实际问题。
激发幼儿对科学现象的好奇心，培养其对科学探究的兴趣和热情。
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教具准备：水桶、各种大小和形状的物体（如木块、石头、塑料玩具等）、记录表等。
多媒体资源：PPT课件、浮沉现象的相关视频或图片素材等。
通过以上内容，教师可以引导幼儿逐步深入探究浮沉现象，理解其背后的科学原理，并培养幼儿的动手能力和科学探究精神。同时，结合实际生活中的应用场景，激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
沉与浮基本概念
物体在水中向下运动，最终停留在水底的现象称为沉。
沉的定义
物体在水中向上运动，或停留在水面上的现象称为浮。
浮的定义
沉与浮是物体在水中表现出的两种基本状态，与物体的密度和水的密度有关。
特点总结
物体在液体中所受的浮力，等于它所排开的液体的重量。
阿基米德原理
当物体密度大于水时，物体下沉；当物体密度小于水时，物体上浮。
密度与沉浮关系
相同质量的物体，形状不同可能导致其在水中沉浮状态不同。
形状与沉浮关系
物体密度
物体形状
水温
水质
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密度越大，越容易下沉；密度越小，越容易上浮。
形状影响物体在水中排开水的体积，从而影响沉浮状态。
水温变化会影响水的密度，进而影响物体在水中的沉浮状态。
不同水质（如盐水、淡水）对物体的沉浮状态也有一定影响。
实验操作与观察
记录工具
纸和笔，用于记录实验结果。
测量工具
可选，如尺子或卷尺，用于测量水深和物品大小。
水
用于填充容器。
容器
透明塑料桶或玻璃缸，用于盛放水。
物品
各种材质和形状的物品，如木块、金属块、塑料玩具、海绵等。
逐一将物品放入水中，观察其浮沉情况。注意要轻轻放入，避免水溅出。
对于沉入水底的物品，可以观察其沉入的速度和姿态。
注意安全，避免孩子接触到危险物品和进行不安全操作。
在容器内倒入适量的水，注意水深要足够，以便观察物品的浮沉现象。
对于浮在水面的物品，可以轻轻按压，观察其是否仍能浮起。
在实验过程中，可以让孩子们参与操作，提高他们的实践能力和观察力。
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思维拓展与探究
通过比较不同物体的密度，引导幼儿理解密度对物体沉浮的影响。例如，铁块比木块重，因此铁块在水中会沉下去，而木块则会浮起来。
物体密度与沉浮关系
探究物体形状对沉浮的影响。例如，同样重量的两个物体，一个形状扁平，另一个形状圆润，扁平的物体更容易浮在水面上。
形状与沉浮关系
通过实验观察不同液体表面张力对物体沉浮的影响。例如，在肥皂水中，由于表面张力减小，一些原本能浮在水面的轻小物体可能会沉入水中。
表面张力与沉浮关系
改变物体密度
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引导幼儿思考如何通过改变物体的密度来改变其沉浮状态。例如，向水中加入盐或糖等溶质，可以增加水的密度，使原本能浮在水面的物体沉入水中。
改变物体形状
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探究如何通过改变物体的形状来改变其沉浮状态。例如，将一块泡沫塑料掰成小块，可以使其更容易浮在水面上。
利用外力
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引导幼儿思考如何利用外力来改变物体的沉浮状态。例如，使用吹风机向水面吹气，可以使水面产生波动，从而影响物体的沉浮。
鼓励幼儿提出假设
在实验过程中，鼓励幼儿提出假设并验证。例如，他们可能会假设某种形状的物体更容易浮起来，然后通过实验进行验证。
引导多角度思考
引导幼儿从多个角度思考同一问题，寻求多种解决方案。例如，对于如何让一个物体浮起来的问题，他们可能会想到改变物体的密度、形状或者使用外力等多种方法。
培养批判性思维
在实验过程中，引导幼儿对实验结果进行观察和思考，培养他们的批判性思维。例如，当实验结果与预期不符时，鼓励幼儿分析原因并提出改进方案。
知识巩固与运用
通过设计不同难度和类型的练习题，如选择题、判断题、实验题等，帮助学生巩固和应用所学知识。
在解答练习题时，学生需要仔细审题，明确题目要求，然后运用所学知识进行分析和判断，最后给出正确的答案。
解答技巧
设计思路
动手实验
学生可以动手进行一些简单的实验，如将不同重量的物体放入水中观察它们的浮沉状态，或者改变液体的密度观察物体的浮沉变化。
生活中的浮沉现象
学生可以在生活中观察各种浮沉现象，如船只在水面上的漂浮、石头在水中的沉没等，并思考这
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