第18课《我认识的画家》教学设计1.pdfVIP

书画版三年级第二学期《我认识的画家》徐汇区启新小学曹晋霞

课题：我认识的画家

课时：1课时

课型：欣赏评述

年级：三年级

教材：书画版美术教材三年级第二学期

教材分析：齐白石、徐悲鸿和刘海粟是我国现代画坛的三位杰出的代表人物，他

们对艺术的执着追求值得我们学习，他们崇高的人格更值得我们尊敬。教材提供

了画家的照片资料和代表作图片，帮助学生了解画家的生平，欣赏作品的艺术特

点，体会画家通过作品表达的情感。

学情分析：我校是一所公立学校，三年级的学生绘画水平参差不齐，美术知识的

了解也有差异。三年级的学生初步具备一定的自学能力，学生的学习兴趣是比较

浓厚的，会积极参与到学习的过程中。三年级的学生具备一定的动手能力，更重

要的是能大胆去实践，在实践过程中收集资料，分析归纳，并能大胆表达自己的

学习成果。

教学目标：

知识与技能：初步了解三位画家的生平及在我国现代绘画史上的重要地位，知道

他们的代表作品和擅长的创作手法，在学习过程中培养收集资料、归纳分析的能

力。

过程与方法：通过小组自觉收集资料、分析归纳，在交流讨论过程中知道画家的

生平、代表作及创作手法。

情感态度与价值观：体会画家对艺术和艺术教育的热爱和不懈追求，感情作品中

蕴涵的创作热情和爱国情感，表达对画家的崇敬之情。

教学重点和难点：

重点：初步了解画家的代表作品和创作手法。

难点：自主学习成果的交流展示。

教学设计思路：根据以上的分析，在教学过程中，主要采取欣赏、比较、讨论、

归纳、交流和老师的示范等教学方法展开教学，学生在欣赏中了解齐白石的生平、

创作手法，并尝试用国画的手法学画螃蟹，在讨论交流和临摹中吸取其表现精华。

书画版三年级第二学期《我认识的画家》徐汇区启新小学曹晋霞

教学过程：

一、激趣与导入

1．师：课前，老师给每个小组布置了任务，请你们以小组为单位，一周的时间，

去了解学习齐白石、徐悲鸿、刘海粟三位画家，今天我们在课堂上来交流我

们的学习成果。（一共六组，三位画家的生平及艺术创作，每两组去收集资料

学习一位画家。）

2．出示课题：我认识的画家。

设计说明：老师组织课堂，引出今天的学习主题，以便接下来的交流学习。

二、交流与学习——今天我是小老师

1．画家齐白石的学习。

①小组介绍齐白石的生平。（参考资料：齐白石，湖南湘潭人，名璜，别号白石

山人，是具诗、书、画、印四绝的艺术大师。白石老人自认为篆刻第一，诗

词第二，书法第三，绘画第四。主张艺术“妙在似与不似之间”，师法徐渭、

朱耷、石涛、吴昌硕等，形成独特的大写意国画风格，开红花墨叶一派。他

继承我国传统绘画的表现方法，吸收民间绘画艺术营养，通过对生活现象的

深入观察，加以融会提炼，形成了自己特有的艺术风范。作品以写意为主，

题材从人物、山水到花鸟、鱼虫、走兽几乎无所不画，是中国现代绘画史上

当之无愧的一代宗师。）

②小组介绍齐白石的艺术作品。

雕刻、绘画、篆刻、书法

（参考资料：欣赏齐白石艺术作品并小结艺术特点：白石老人个性率直，创作出

的作品情趣盎然。

◆竹根雕刻：寿星骑鹿竹根雕刻——通高40厘米。根据竹根的高低、大小、

厚薄，恰到好处地安排寿星的头，鹿的身体和四足，从每一个角度观察都非

常完美。这是31岁的齐白石送给青年时代的朋友的生日贺礼。这是齐白石前

期竹木雕刻作品中唯一落了款的。齐白石13岁学做木匠，后学雕花木工，学

会了“平刀”雕刻技法后，又自创“圆刀”雕法。

◆篆刻：人长寿——齐白石认为印章的空白是开拓意境，形成强烈的虚实对

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比美，吸引欣赏者的重要手段。这一印横画层层排叠，在笔画的精细、距离

的大小等方面极尽变化，体现了白石老人在线条组合、变化方面的精湛技巧，

显示一种韧劲的美。“人长”两字的竖线也尽量避免垂直。让这些粗细、长短、

正斜、宽窄、疏密的线条和空间在互相对立、排斥的因素中达到了矛盾的统

一，在险绝之中，复归平正。

◆书法：篆书潜斋——刚正挺健、纵横雄强，造型质朴、气势宏大，隐然有

古风。