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幼儿自主游戏中教师指导行为研究──以重庆市S幼儿园为例
摘要：自主性对幼儿的学习发展有深远的影响力。本研究选择了重庆市S幼儿园小中大三个班共六位老师进行了观察研究，从指导时机、指导方式、指导对象、指导效果四个属性对研究结果进行分析，幼儿园中六位教师进行观察研究后发现，幼儿自主游戏中教师的指导行为还存在：教师消极指导、指导时机不妥、指导方式不当、关注不全面、有无效指导这五个方面的问题，从教师、幼儿、幼儿园的角度来提出对教师指导行为的优化建议。
关键词：自主游戏；指导策略；教师定位
一、引言
（一）研究缘起
1.国家政策引领
近年来，国家相关教育部门发表的《十三五教育发展纲要》
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