班主任班级管理案例分析.docx

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班主任班级治理案例分析4篇

班主任班级治理案例分析第1篇

一．班级治理中，让学生多渠道的尝到成功的甜头，从而更好的调动有想法的同学、顽皮的同学、行为习惯不是很好的同学、学习吃力的同学。

美国心理学家詹姆斯曾经说过：人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴

望。

荷兰有句格言：欢快的人永久不邪恶。而欢快的前提是体验成功。所以让有想法的顽皮的同学都时常地体验到成功带来的欢快，就能在教学过程中班级治理中生发出无限的力气。

习惯不是很好的学生，在成功地利用手中的齿轮打磨了同学们的坏了的钢笔尖并使之变废为宝后，该生得到同学们的认可；并且在同学们的监视中，学习也渐渐的靠上来

该用户很懒，什么也没介绍

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