第三单元名著导读《经典常谈》课件(共23张课件).pptxVIP

《经典常谈》;导读目标

掌握“选择性阅读”的读书方法。;《经典常谈》从仓颉造字的神话传说、中国汉字最早的起源开讲，从占卜文的简单记载，到民间传唱的歌谣，到司马迁散文化的《史记》，再到词藻华丽的汉赋，再到五言、七言古诗，及至唐宋时期的中华文化大气象。再到韩愈、欧阳修的古文运动，提倡复古自然，文章潮流再次回到秦汉初期的朴素自然散文形态……朱自清先生以通俗的语言展示了我国古代思想文化的基本面貌，以严谨的治学态度实事求是地审视了中国传统文化的精神。

这样一部精彩的著作，我们该怎么读？部编版教材推荐的方法是“选择性阅读”。我们今天所处的信息化时代，需要我们学会选择性阅读，《经典常谈》十三篇短文，既有一定顺序，又各自独立成篇的特点，也适合选择性阅读。

选择性阅读是一种理性的，目的性很强的阅读方式。读者可依据不同的情况，做不同的阅读选择。;一、浏览“扫”读

拿到新书后，第一时间浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。

很多书新增了再版序言，序言中大都会简要介绍本书内容和阅读方法，交给你阅读本书的“钥匙”，你也不妨认真看看这些序言，从中获取阅读“捷径”。;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;章节概要;二、兴趣“引”读

本书共计13篇，不必遵循图书的顺序依序阅读，而是根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的章节阅读。

在读某个章节的过程中，会触发新的兴趣点、关切点，再找相关章节深入读下去。

如果你对自己的姓氏很感兴趣，可以先从“说文解字”读起。

如果你喜欢诗词，可以先从“诗经”开始读起。;二、兴趣“引”读

如果你对历史感兴趣，可以先从史记读起。

说起《史记》、《汉书》,真是无人不知,无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史,可称为正史的源头;二是因为这两部书都成了文学的经典。

《史记》共一百三十篇,有十二本纪,记帝王政迹、列传,但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。

《???书》是一本记录汉朝各项大事的断代史,起于汉高祖,终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大,涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章,包罗万象。

虽然两部书内容不同,但其博大精深和精彩绝伦确实相通的,并称为良史也绝不是偶然。

;三、按需“点”读

可结合平时的学习、生活需要，选准探究点，直奔主题，选点阅读。这样阅读，目标明确，收获可感。

比如，学过课文《庄子二则》，可以读读一读《诗第十二》《文第十三》，通过课内外衔接来深入探究古典文学。

比如，你对太极八卦有疑问，不妨去读一读《周易第二》，了解一起典籍的内容，或许能找到问题的答案。

又比如，你对自己的姓名用字的写法很好奇，不妨去读一读《说文解字第一》，甚至去看看《说文解字》一书，一定会有所收获。;四、同学“赛”读

以说促读、以写促读，都是鼓励深入阅读经典名著的好方法。

可以举行经典阅读交流活动，大家分别上台，说一说你阅读最多、感受最深的经典名著，从而相互交流、共同进步。

还可以根据一定的话题和场景，不拘形式，主动向朋友、向家人介绍你眼中的某一部或几部经典，在“说”中加深对经典的理解，提升阅读的兴趣和成就感。;五、圈点勾画批注的方法。

哪里不懂画哪里，哪里有想法写哪里，随读随想随记，简单有效。

;六、思维导图法。

对每一篇介绍的典籍，用思维导图画出它的前世今生、来龙去脉，对典籍的由来、观点、价值一目了然。;七、表格对比法。

设计一些表，把《尚书》《春秋》《诗经》等费脑壳的古籍，把辞赋、诗、文等练脑筋的文学样式的不同特点，不同发展，不同价值归纳整理好，提炼的都是精华，传统文化学习的营养价值就更高了。;学会选择性阅读，读好《经典常谈》。如作者在序言中所说：“虽不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典大路上去。”