信息技术与课程整合的理论与方法市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

信息技术与课程整合理论与办法;一、信息技术与课程整合概述;１、信息技术与课程整合概念

２、信息技术与课程整合基本条件

３、信息技术与课程整合策略空间;信息技术与课程整合概念;表述１：信息技术与课程整合是指信息技术与指导学生学习教学过程结合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息办法、人力资源和课程内容有机结合，共同完毕课程教学任务一个新型教学方式。

;表述２、信息技术与课程整合本质与内涵是要求在先进教育思想、理论，尤其是主导－－主体教学理论指导下，把计算机及网络为关键信息技术作为增进学生自主学习认知工具与情感谢励工具、丰富教学环境创设工具，并将这些工具全面应用到各学科教学过程中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节，通过整合、组合、互相融合，在整体优化基础上产生汇集效应，从而增进老式教学方式主线变革，达到培养学生创新精神与实践能力目的。;表述３：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息办法、人力资源和课程内容有机结合，共同完毕课程教学任务一个新型教学方式。;?概念表述中共同点：

l?信息技术与课程整合以先进教育思想，教学理论作为指导。

l?????信息技术与课程整合是围绕创建“新型教学结构”关键来进行，目的是改变学生学习方式。

;l?????信息技术与课程整合中要注意利用“学教并重”教学设计理论来进行课程教学设计，既要注重信息技术作为学习工具整合模式摸索，又要注重信息技术作为辅助教学工具整合模式完善与升华。

l????信息技术与课程整合中应注重各学科教学资源建设。

l信息技术与课程整合应依据各门学科特点来进行。;;信息技术与课程整合目的：

l?培养学生学会学习能力，含有终身学习态度。

l???培养学生含有良好信息素养。

l?培养学生掌握信息时代学习方式。

l??处理课程教学中难以处理问题，

提升教学效率。

;信息技术整合于课程与教学目的; 信息技术整合于课程与教学能在很大程度处理课程原则本身难以处理一些问题，包括对学生下列要求：

应用技术进行发觉摸索，以及在仿真情境中利用学科和领域知识来处理问题；

利用搜集到信息基础进行概括、得出结论，作决议；

通过各种路径来获取和互换信息；

利用各种媒体和方式进行交流等。; “知道内容”已不是学生学习所有，学生必须或需要应用知识：

建构新理解

处理问题

做出决议

形成结果

进行交流;;基本条件：;IT整合中环节;现实状况：过度注重信息技术基础设施建设投入，忽略内容资源、教师培训和运营维护;信息时代教师能力;教师教学设计能力;l学习掌握教学设计办法。强调运用系统观和整合思想，对教学过程中各个要素进行全面分析与研究，对其间关系进行协调、整合把握。同时强调设计中问题解决议略，强调设计创造性与灵活性。

l从教学设计学习办法上，强调案例学习、参与式学习，体验式学习，观摩其他老师优秀案例，讨论分析其特点，根据一定学习内容或学习主题，完毕自己教学设计方案，并和其他老师一起分享设计成果，得到反馈信息修改完善自己设计方案，作为学习主体参与学习，在完毕设计方案过程中体验教学设计过程。;l从教学设计学习及能力培养上，掌握恰当学习时机，教师们应在具备了一些基本信息技术能力基础上，再学习教学设计理论和办法。

;教师信息技术能力;教师信息素养;信息技术时代教师多元化职能;信息技术与课程整合基本策略空间;信息技术整合于教学技术路线;信息技术应用于教学趋势;低技术投入，高学习投入

高技术投入，低学习投入

低技术投入，低学习投入

高技术投入，高学习投入;学习主题为《宇宙终归有多大？》，学习过程为学生通过在因特网上搜集相关信息，提出一个预计宇宙中星系数目、星系中星球数量、星系中恒星平均质量办法，并通过搜集数据与基本研究数据一起使学生能够预计宇宙可视质量。完毕该主题学习需要工具是电子表格、演示软件等，资源来自国家航空航天局等网站，采用小组合作学习方式，将学生分组并指导各小组提出一个计划，预计宇宙中可见星系数量，引导学生去国家航天局网站，以此为出发点进行研究。当学生预计出可视宇宙星系数目之后，口头汇报结果;在此基础上改变任务，提出一个方案，要求他们预计出一个典型星系中恒星平均数目，仍然利用国家航天局网站进行研究，将学习结果采用各种形式在网上公布;学生

;预计出一个星系里恒星数目之后，让学生发觉寻求平均每颗恒星大约质量办法，能够用老式办法测得，也能够从国家航空航天局网站取得信息，听取汇报理解科学家是如何工作、如何统计过程，这对取得该项任务结果和扩展性是十分主要，利用他们在练习中发觉信息，检查在计算中试验误差，5％－25％均是可接受范围，学生应花一定期间讨论为何25％还是能够接受？学生们将他们答案简朴地相乘计算出宇宙质量，勉励学生自己得