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第一课生活在人民当家作主的国家教学设计
第一框人民民主专政:本质是人民当家作主
课程标准
《课程标准》要求“明确我国是人民民主专政的社会主义国家”。本标准要
求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是
一种新型的民主、新型的专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持
人民民主专政的必要性。
学情分析
我国是人民民主专政的社会主义国家,这一知识在初中已涉及过,但人民民主专政是如
何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。所以,在教学中要详细讲解。
内容分析
国家问题是本节课的中心问题,起着开篇立论的作用。本节内容重点讲述了我国的国家
性质的有关知识,懂得我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人民当家作主。
【课前预习学案】
【教学目标】
知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。
能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
【教学重点】
人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。
【教学难点】人民民主专政的国家性质
【教学方法】
教师启发式教学为主,辅之以师生的相互交流,学生自主讨论、交流学习成果。
【课前准备】
1、搜集相关的热点材料
2、完成导学案
【课时安排】1课时
【教学用具】PowerPoint课件和传统的教具。
一、国家
国家含义:
国家性质:
二、我国国家性质
1.我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
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(1)人民民主专政最大特点:
(2)人民民主专政本质:
2.人民民主方面:人民民主具有广泛性和真实性
(1)人民民主广泛性的表现:
(2)人民民主真实性的表现:
3.专政方面:人民民主专政具有专政职能
(1)实施专政的对象:
(2)实施专政的内容:
三、必须坚持人民民主专政
四、自主构建知识体系
【课内探究学案】
一、国家
课堂探究一:说一说,我国的国徽是什么样的?它蕴含了哪些意义?
教师总结:
二、我国国家性质
1.我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
(1)人民民主专政最大特点:
(2)人民民主专政本质:
2.人民民主方面:人民民主具有广泛性和真实性
课堂探究二:
材料一:我国《宪法》规定:
年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、
教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺
政治权利的人除外。
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
材料一说明了什么?
材料二:十二届全国人大代表总数2987名。其中,少数民族代表409名,占代
表总数的13.69%,全国55个少数民族都有本民族的代表;归侨代表35名;妇
女代表699名,占代表总数的23.4%;来自一线的工人、农民代表401名,占代
表总数的13.42%;专业技术人员代表610名,占代表总数的20.42%;党政领导
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干部代表10
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