小学班主任年终工作总结标准样本(5篇).docVIP

小学班主任年终工作总结标准样本(5篇).doc

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小学班主任年终工作总结标准样本

时间过得真是太快了,一眨眼一学年又结束了。回忆这一学年的工作就像是昨天一样记忆犹新,事事历历在目。

本学年是第二年带304班的学生,基本上跟学生已经是非常熟悉,不分彼此了,但是班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦,尤其是新转入的两个学生,也给我之后的班级管理带来了一定的问题。我带着这个班,最主要的还是抓好学习这一关,希望能在明年的中考中取得好成绩。一个学期来,我主要从维护班级各个方面的稳定为着眼点,借此契机希望在学习成绩上有一个飞跃,下面是我从这两大方面进行得失总结:

一、常抓常规管理,初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了应做到哪些,不能做哪些,前一个月尤其重要,因为在放松了一个假期,学生又带来了好多坏习惯,足以影响他们进入紧张的初三学习生活。尽管仍有些许学生的学习习惯方法没到位。

二、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。

1、树立威信,热情帮助。

班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动,也敢于指出班中的不良作风,使我能更彻底地了解班级的情况,更好更顺利地开展工作。

3、活动班规:因为这个班级的学生经过一年相处下来,我发现他们很爱钻班规的空子,因此我在本学期的班规是活动的,并没有死定下来,在条条框框的基础上都由班主任来定,因此班委只要抓住基本,定不下来的时候,由我来决定。这也是这一学期较之前稳定的原因。尽管有个转入生对本班的稳定带来了一定的不稳定因素,但我想我会努力克服。

三、注重培优补差工作。

在这个学期的工作中,培优补差是重点工作,因为____年____月左右的提前招生将是我们的一大难题,因此这学期地尖子生培养是重头戏,我们几个任课老师抽选出前____名学生在课余加强辅导工作,补差则是针对我们班上的后15学生,毕竟本班也算是学校里的好班,总不能在中考的后____%上出问题吧但是这也是一大难题,毕竟分班时一次期末成绩不能代表什么,因此对这些学生心理上的疏导及对目标的制定,需要一定的引导性,于是我经常与他们的家长联系,了解情况,多与他们沟通聊天,调动他们学习的积极性,缓解他们学习上的为难情绪。

四、加强对学生安全的教育。

每次周会都会要求学生注意安全,这个学期最主要是从放学安全,乘车出行,法制法规方面教育。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时与多位家长进行交流,本学期召开了三次的集中家长会,并打算在期末结束后进行家访。

六、今后目标

1、稳定中求发展,让班级中这个不稳定因素尽快消失,营造一种中考前的学习氛围;

2、在提前招生考试前抓好尖子生,让他们做好应考的充分准备;

3、抓好中间学生的成绩,带动后面的学生,使之不在最后时刻放弃自己的学业与梦想;

4、继续保持与发扬本班的优良习惯及作风;

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然,我做得还不够,有待于进一步提高。今后我将在不足之处下苦功夫,尽量做到趋向完美。相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。

小学班主任年终工作总结标准样本(二)

这学期,本人继续担任五(3)班的班主任。经过上几个学期的发奋,总的来说,本学期的各项工作开展的都还算顺利,我也在原有的基础上继续加强了以下几点:

一、继续加强了解和研究每一个学生

二、继续加强对学生的德育教育

第一、继续透过每星期的思想品德课,每一天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二、继续让副班长每一天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情;让仪表委员每一天记录有不良行为的同学。并且我坚持每一天看“好坏事记录本”,每周看“品德记录本”,只要学生做好事,我就表扬;只要学生犯了错误,就要调查清楚,然后严加教育;对于骂人、打架的学生,更是

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