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数学教学心得体会合集5篇_数学文化融入数学教学心得体会

数学教学心得体会篇1

《小学数学教学探究》从对小学数学学科性质的相识启程，来分析与阐述小学数学课程的根本性质与主要任务，并用开展的眼光以及最新的教育理论来论述小学数学课程的变革与开展，尤其是结合小学数学的开展和国家新一轮的根底教育改革，来分析今日的小学数学课程与教学。

从教学探究的论述角度看，本书始终将眼光盯住儿童的学习，始终在关注儿童的学习方式与认知开展。它教会了我们应当如何教数学。下面就从探究学习这一点谈谈我的体会。

探究性学习是以问题为载体，通过学生自主解决问题的过程来进展学习。通过学生主动探究式的学习，让学生感受与体验学问产生、开展和形成的过程，造就学生收集、整理、分析、处理信息资料的实力，造就学生提出和解决问题的实力，造就学生创新精神和实践实力。

小学数学的探究性学习正是要引导学生去发觉他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。

《数学课程标准》中提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进展视察、试验、推测、验证、推理与沟通等数学活动。”“要让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程，进而时学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。”

上用不着选择和创新，因为自有老师为他们选择、讲解。在教学过程中，我们的老师重在让学生依据定义、公式照搬照套，机械运用，学生只知其然，不知其所以然。在这种机械、被动的学习方式中，我们的学生对学问的探究实力、缔造实力，被老师不经意的注入式教学扼杀了。他们对数学学习越来越不感爱好，还怎么能更深化地进展创新呢?在小学数学中进展探究性学习，是变更这一现状的有效途径和方法。

那么，在小学数学教学中如何进展探究性学习呢?依据对本书的学习以及自己的教学实践，我认为在小学数学教学中要进展探究性学习，要做到以下几点。

1．要激发学生主动参加的爱好。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是感到自己是一个发觉者、探究者、探究者，而在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈、”老师要引导学生进入探究性学习，就要激发学生心灵深处的那种剧烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。

2．留意联系学生生活实际。现代教育理论认为，数学源于生活，生活充溢着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进展探究性学习。

3、要尽量让学生自己去探究发觉。在教学中，老师应当经常给学生供应能引起视察、探究的环境，擅长提出一些学生既熟识而又不能马上解决的问题，引导他们自己去发觉和找寻问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些探究的时机，多一些胜利的体验，多一份缔造的信念。

4、要留意造就学生的缔造性思维。对小学生来说，能够独立解题并有独到见解，这就是科学探究的缩影，也是他们在人生道路上探究创新的初步尝试。在教学中老师要鼓舞学生敢于打破常规，别出心裁，勇于独树一帜，找寻别出心裁的解题途径，启发他们从多角度、多侧面、多渠道进展大胆尝试，提出新奇、独特的解题方法，这样有利于开展学生的缔造性思维。

数学教学心得体会篇2

一、创设情景、激发爱好。

“良好的开端是胜利的一半”。设计一个新奇的好玩的情景怎样把学生的学习爱好一下子提起来?这是我们每个教师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉地参加到你的课堂中来，到达事半功倍的效果。在平常的教学中为了到达这个目的我总是想方设法去找寻、挖掘和教学内容有关的题材，比方:现有的课件，教学参考以及任教过的教师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生爱好的情景以此来到达有效。

我记得印象很深的是教学“10的相识”，其实学生都相识10，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引学生的留意力，让他们能饶有爱好地听课从而使得我能很好地开展教学到达预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说:“假如我与0站在一起，就比你大。”学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:“小挚友，你们坚信吗?”屏幕一闪，1和0站在一起，