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十万个为什么》导读课

快乐读书吧”聚焦的是科普作品，主要推荐的是苏联作家XXX的《十万个为什么》。该书以“屋内旅行记”的方式一站一站地讲述问题，这些问题看似简单，却并不容易回答。为了引导学生去读，教材采用了三小步激趣的方式，以三个问题开篇，直截了当地引发读者好奇。接着，教材呈现了整本书的开头一段，展现了作者的自然平实的讲述方式和生动有趣的语言特点。在“小贴士”中，编者给出了两点建议，希望学生能够将课内的方法迁移到课外，更好地为课外阅读助力。在“相信你可以读更多”一栏中，推荐了其他优秀科普作品，让学生进一步走进科普读物，了解科学的无穷奥秘，积累丰富的阅读经验，最好还能有效运用本单元的提问答疑的方法。

2.介绍作者：XXX是苏联作家，生于1925年，逝世于1981年。他是一位科学普及家，著有《十万个为什么》等多部科普读物。他的作品不仅深入浅出地介绍了科学知识，还融入了人文视角和历史背景，让读者在阅读中获得更全面的知识和视野。他的作品被翻译成多种语言，在全世界范围内广受欢迎。

3.感受作者：XXX的作品充满了幽默和趣味，他用通俗易懂的语言讲解科学知识，让读者在轻松愉快的氛围中研究。同时，他的作品也融入了他对人类文明和历史的思考，让读者在阅读中不仅获取知识，还能够感受到作者的人文关怀和思想深度。

板块三：片段阅读初步感知

1.导入片段：我们现在来看一段《十万个为什么》的片段，看看XXX是如何用幽默和趣味讲解科学知识的。（播放片段）

2.感知片段：大家看完片段，感受到了XXX的幽默和趣味吗？他是如何讲解科学知识的？（引导学生回答问题，帮助他们初步感知作品的特点和内容）

3.阅读难点：在阅读过程中，你们遇到了哪些难点？有些科学知识可能比较抽象难懂，怎么办呢？（引导学生思考如何渗透阅读方法，帮助他们降低阅读难度）

板块四：整体推荐阅读

1.推荐阅读：通过片段阅读，你们感受到了《十万个为什么》的魅力和特点，对吗？那么，我建议大家可以尝试整体阅读这本书，或者和同学一起组成阅读小组，制定个人或小组阅读计划，一起探索科学知识的奥秘和趣味。

2.总结反思：今天我们认识了XXX和他的作品《十万个为什么》，初步感知了作品的特点和内容，同时也探讨了如何阅读科普作品。希望大家能够在阅读中感受到科学的奥秘和趣味，培养对科学的兴趣和好奇心。

2.认识作者：为了解决这些问题，我们可以先了解一下XXX。他是一位作家，读一读他的资料，你对他的了解有了更深入的认识了吗？

3.看图质疑：XXX在他的书《十万个为什么》中，以水、火、碗、面包、衣服等常见物品为主题，引发读者的好奇心，你有没有对这些物品产生过疑问呢？试着提出一两个问题。

4.先睹为快：让我们先来看看XXX的故事是如何围绕这些平凡的物品展开的吧。你是否对这些问题有了新的想法？

5.浏览目录：现在你是否迫不及待地想知道这些问题的答案呢？打开书，看看目录，你又有什么新的发现吗？（提示：这些站点都在房间里）

6.出示指南：XXX在书的最后给我们留了一份《屋内旅行指南》，原来他是在屋内进行了一次旅行。这份指南会对你的阅读有所帮助。

7.初知大意：通过以上的介绍，你能猜测出这本书的主要内容吗？（生猜测交流）其实，在语文书中就有一句话描述了这本书的主旨，我们可以划出来再读一读。

一）细读开头

1.读文交流：让我们从开头开始读起，体会一下XXX的语言给我们带来的阅读感受。

2.交流预设：作者的语言像是在与我们进行亲切自然的交流，他会说“也许你……请你解释一下……恐怕你不能解释明白吧……你倒是试试……”等等。

3.小结：XXX的语言幽默自然，让人感到亲切。

二）品读选段二

1.呈现片段：再来看看《厨房实验室》的片段节选，你是否感到有趣呢？

2.交流补充：XXX用生动有趣的方式将厨房中的物品比作人物，让人感到非常有趣。

3.书评小结：著名科普作家高士其夸赞XXX的这本书，称其“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”。你读完后有什么评价呢？我们可以做成一张“好书推荐卡”哦！

四）聚焦难点点拨方法

1.聚焦难点：虽然XXX的语言生动有趣，但他的作品距离我们已经有七八十年了，并且他是外国作家，难免会有一些难懂的地方。老师选了《铁器是怎么做的》中的几段话，我们来看看如何解决难点。

2.点拨方法：

1）抓中心句了解大意：这段话的中心意思是什么？是在讲述碳如何进入铁中。

2）抓主要去次要：作者提到“茶炊和熨斗”是想用苏联常见的事物来说明抽象的问题，但是我们不熟悉这些东西，所以可以忽略。

3）情节图像化：我们可以将这部分内容做成导图，更加直观易懂。

3.其他方法：

1)可以将书中的许多历史故事制作成“故事小档案”，例如制作一个关于玻璃的故事档案。

2)遇到难以理解的词语，可以联系生活或根据上下文来判断。如果实在不懂，可以先标记，等看完整