幼儿园智力游戏教案.docVIP

?一、教案主题：认识颜色

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分红、橙、黄、绿、蓝五种基本颜色；

培养幼儿的观察能力和想象力。

2.教学准备：

准备五个颜色的小球，分别代表红、橙、黄、绿、蓝；

准备一张白纸，用来画颜色。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示五个颜色的小球，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把小球放在白纸上，让幼儿用手指按颜色顺序从小球上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观察白纸上的颜色，让他们说出这是什么颜色，并引导幼儿用语言表达出颜色的顺序；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用颜色的小球在白纸上创作。

二、教案主题：认识形状

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分圆、正方形、三角形、长方形、梯形五种基本形状；

培养幼儿的观察能力和想象力。

2.教学准备：

准备五个形状的卡片，分别代表圆、正方形、三角形、长方形、梯形；

准备一张白纸，用来画形状。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示五个形状的卡片，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把卡片放在白纸上，让幼儿用手指按形状顺序从卡片上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观察白纸上的形状，让他们说出这是什么形状，并引导幼儿用语言表达出形状的顺序；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用形状的卡片在白纸上创作。

三、教案主题：比较大小

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分大小；

培养幼儿的观察能力和比较能力。

2.教学准备：

准备两个大小不同的圆圈；

准备两张白纸。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示两个大小不同的圆圈，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把圆圈放在白纸上，让幼儿用手指比较圆圈的大小；

（3）教师引导幼儿观察两张白纸上的圆圈，让他们说出哪个圆圈大，哪个圆圈小；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用圆圈在白纸上创作。

四、教案主题：认识数字

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分数字1、2、3、4、5；

培养幼儿的观察能力和数数能力。

2.教学准备：

准备五张数字卡片，分别代表数字1、2、3、4、5；

准备一张白纸，用来画数字。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示五张数字卡片，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把数字卡片放在白纸上，让幼儿用手指按数字顺序从卡片上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观察白纸上的数字，让他们说出这是什么数字，并引导幼儿用语言表达出数字的顺序；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用数字的卡片在白纸上创作。

五、教案主题：简单排序

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分数字1、2、3、4、5；

培养幼儿的观察能力和排序能力。

2.教学准备：

准备五张数字卡片，分别代表数字1、2、3、4、5；

准备一张白纸。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示五张数字卡片，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把数字卡片放在白纸上，让幼儿用手指按数字顺序从卡片上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观察白纸上的数字，让他们说出这是什么数字，并引导幼儿用语言表达出数字的顺序；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用数字的卡片在白纸上创作。

六、教案主题：声音与乐器

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分不同的声音；

培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。

2.教学准备：

准备不同乐器的样品，如打击乐器、吹奏乐器等；

准备一首简单的儿歌。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示不同的乐器，让幼儿说出它们的名字；

（2）教师示范演奏乐器，让幼儿听声音并模仿；

（3）教师引导幼儿尝试演奏乐器，培养他们的音乐节奏感；

（4）教师与幼儿一起唱儿歌，让幼儿感受音乐的协调性。

七、教案主题：动物与植物

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分不同的动物和植物；

培养幼儿的观察能力和想象力。

2.教学准备：

准备动物和植物的图片或实物；

准备一张白纸，用来画动物和植物。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示动物和植物的图片或实物，引导幼儿说出它们的名字；

（2）教师把动物和植物的图片或实物放在白纸上，让幼儿用手指按顺序从图片或实物上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观察白纸上的动物和植物，让他们说出这是什么动物或植物，并引导幼儿用语言表达出动物和植物的顺序；

（4）教师鼓励幼儿用自己的想象力，用动物和植物的图片或实物在白纸上创作。

八、教案主题：简单逻辑

1.教学目标：

让幼儿能够认知和区分不同的逻辑关系；

培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

2.教学准备：

准备图片或实物，展示不同逻辑关系，如因果关系、包含关系等；

准备一张白纸。

3.教学过程：

（1）教师向幼儿展示图片或实物，引导幼儿说出它们之间的关系；

（2）教师把图片或实物放在白纸上，让幼儿用手指按逻辑关系从图片或实物上取下，放在白纸上；

（3）教师引导幼儿观