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《心理健康教育》笔记
陈银霞
加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培养同现代化规定相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然规定，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实行素质教育的现实需要。科学研究表白，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也的确存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。随着我国中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。
近年来，全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理健康教育方面都形成了一定的规模，在组织领导、队伍建设、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受教育观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起这项教育工作。
当前，中小学心理健康教育的重要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行征询和辅导。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实行教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的结识，心理素质逐步得到提高；要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充足启发和调动学生的积极性。实行心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有助于学生身心健康发展的教育环境。
《心理健康教育》笔记
陈银霞
当前，加强中小学心理健康教育要抓好以下几方面工作：一是加强心理健康教师队伍建设，特别是加强培训工作，努力建立一支可以胜任这项工作的教师队伍。将制定中小学心理健康教师培训的意见，指导师资培训工作。二是加强对心理健康教育的宣传，核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和承担，保护学生的身心健康发展。三是加强对心理健康教育内容的指导，心理健康教育是一项科学性很强的工作，教育部将制定心理健康教育的指导纲要，规范基本的教育内容。四是各地教育行政部门要加强对心理健康教育工作的指导，各地在开展心理健康教育的工作中，一定要从实际出发，条件不成熟，不要急于开展，避免一哄而起的形式主义；在开展心理健康教育的地区和学校，要避免片面性和医学化倾向。
《心理健康教育》笔记
陈银霞
在中小学普遍开展心理健康教育，仅仅靠几位心理辅导教师是远远不够的，必须培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。
关注学生心理健康，教师一方面要心理健康。
导致学生出现心理问题的因素是多方面的，但最重要的是学习压力、家庭环境、社会影响和教师的教育方法。有的专家通过个案分析指出，2/3的成人心理疾病产生于中小学时期，小学生心理疾病的根源大多数在家长，中学生心理疾病的根源大多数在教师。
当前，中小学心理健康教育的关键问题是缺少懂得心理学专业知识的教师，多数教师没有通过系统的心理健康教育的培训，不能自觉地运专心理科学知识帮助学生，甚至一些教师管理方法不妥，导致了学生心理问题的产生。对此，专家建议，要对教师广泛开展心理学知识的培训，这是保证心理健康教育顺利实行的关键。
上海师范大学心理学专家傅安球指出，当前，普遍开展心理健康教育，师资紧缺是一大问题，尽管一些中小学成立了心理健康教育机构，建立了心理征询室，但由于缺少教师，工作难以开展。从事心理健康的教师大多数是半路出家，有的是团队干部兼任，有的是班主任中抽调的，这项工作的严厉性、科学性被忽视了。目前，我国应专心理学的基础是很薄弱的，人才匮乏，心理健康教育正处在初始阶段，不仅要有热情，并且要有科学精神。
专家建议，在制定中小学教师培训计划时，应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，同时也应当加强师范学校心理健康教育的课程比重，课程要更加贴近中小学实际，增长实践操作的内容，大学心理学专业应当增长应专心理学的内容。鼓励心理学专业的毕业生到中小学任教，采用专业教育与系统培训相结合的形式，努力解决专职心理教师缺少的问题。
《心理健康教育》笔记
陈银霞
运专心
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