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高校思政课程与课程思政的耦合机制研究

汇报人：

2024-01-26

目录

contents

引言

高校思政课程与课程思政的现状分析

耦合机制的理论基础

高校思政课程与课程思政的实践探索

耦合机制的构建与优化

结论与展望

01

引言

高校思政课程与课程思政的耦合有助于推动高等教育内涵式发展，提升人才培养质量，实现教育强国目标。

推动高等教育内涵式发展

高校思政课程与课程思政的耦合是落实立德树人根本任务的重要途径，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

落实立德树人根本任务

当前，意识形态领域面临复杂挑战，高校思政课程与课程思政的耦合有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

应对意识形态领域挑战

本研究旨在探讨高校思政课程与课程思政的耦合机制，分析二者在立德树人、意识形态工作和高等教育内涵式发展中的作用，提出加强高校思政课程与课程思政耦合的策略和建议。

研究目的

本研究将围绕以下几个问题展开探讨：高校思政课程与课程思政的内涵及关系；二者在立德树人、意识形态工作和高等教育内涵式发展中的作用；当前高校思政课程与课程思政耦合的现状及存在的问题；加强高校思政课程与课程思政耦合的策略和建议。

研究问题

研究方法

本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈和案例分析等方法，综合运用定性和定量研究手段，对高校思政课程与课程思政的耦合机制进行深入探讨。

研究范围

本研究将选取全国范围内不同类型、不同层次的高校作为研究对象，对其思政课程与课程思政的耦合情况进行调查和分析。同时，本研究还将关注不同学科、不同专业中思政课程与课程思政的耦合情况，以更全面地了解当前高校思政工作的现状和问题。

02

高校思政课程与课程思政的现状分析

自新中国成立以来，高校思政课程经历了多次改革与发展，逐渐形成了较为完善的课程体系。

发展历程

教学内容

教学方法

师资队伍

主要包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。

传统讲授、专题讲座、课堂讨论、实践教学等。

高校思政课程教师队伍不断壮大，整体素质和教学水平不断提高。

提出背景

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面推进高校课程思政建设。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

深入挖掘各类课程的思政元素，将其融入课堂教学、实践教学、第二课堂等各环节。

内涵定义

实施路径

高校思政课程与课程思政都是高校育人的重要环节，二者相互促进、相互补充，共同构成高校思想政治教育的有机整体。

关联

高校思政课程是专门的思想政治教育课程，而课程思政则是将思想政治教育融入各类课程中，实现全员、全程、全课程育人。此外，二者在教学内容、教学方法、师资队伍等方面也存在一定差异。

差异

03

耦合机制的理论基础

VS

耦合原指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。在教育学中，耦合机制被用来描述不同教育体系或教育要素之间相互联系、相互作用的关系。

耦合机制的原理

耦合机制通过各教育体系或教育要素之间的相互作用，实现教育资源的优化配置，提高教育效果。这种相互作用可以是正向的促进，也可以是负向的制约。

耦合机制的概念

教育资源的整合

通过耦合机制，可以实现不同教育资源之间的有效整合，提高教育资源的利用效率。

教育模式的创新

耦合机制可以促进不同教育模式之间的融合与创新，推动教育的改革与发展。

教育质量的提升

通过耦合机制的作用，可以优化教育过程，提高教育质量，培养更多优秀人才。

思政课程与课程思政的联系：高校思政课程与课程思政都是高校思想政治教育的重要组成部分，二者相互联系、相互促进。思政课程是高校思想政治教育的核心课程，旨在培养学生的思想政治素质；而课程思政则是将思想政治教育融入各类专业课程的教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。

思政课程与课程思政的耦合关系：高校思政课程与课程思政之间存在紧密的耦合关系。一方面，思政课程为课程思政提供了理论支撑和价值引领；另一方面，课程思政则是思政课程的延伸和拓展，将思想政治教育贯穿于高校教育教学全过程。二者相互补充、相互促进，共同构成了高校思想政治教育的有机整体。

思政课程与课程思政的耦合效应：高校思政课程与课程思政的耦合关系可以产生积极的效应。首先，这种耦合关系有助于实现高校思想政治教育的全覆盖，确保每位学生都能接受到全面的思想政治教育。其次，这种耦合关系可以促进高校思想政治教育与专业教育的有机融合，提高教育的针对性和实效性。最后，这种耦合关系有助于培养学生的综合素质和创新能力，为国家和社会的发展培养更多优秀人才。

04

高校思政课程与课程思政的实践探索