幼儿园教师教育随笔记录大班【10篇】_1.pdf

让知识带有温度。

幼儿园教师教育随笔记录大班【10篇】

教育随笔的写作是提高老师写作力量和科研力量的有效手段。幼

儿园老师如何写教育随笔?下面是我给大家整理的老师教育随笔记录

大班，仅供参阅!

老师教育随笔记录大班【1】

吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿

园时以及入园后，最关怀的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要

吃得好。因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么?你吃饱

了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家

长们争论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与进展价值。如何让

幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中特别重要的组成部

分，也是红黄蓝幼教集团管理与讨论的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们消失最多的问题就是：不爱吃饭、吃

饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老

师们在努力营造宽松开心的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓美丽的

音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，老师会督促幼儿“快吃”、“吃

完”，也会不断提示幼儿留意“规章”，导致幼儿体验不到品尝美食以

及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规

范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和进展价值，我们仔细学习

《3—6岁儿童学习与进展指南》，从关注每个孩子动身，了解并敬重

每个孩子的问题和需要，实行各种不同的教育措施，努力让每个孩子

都能欢乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦

您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就始终记在

第1页/共14页

千里之行，始于足下

我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，

他就用舌头用劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不

吃。”时间久了，丁丁甚至由于吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解

才知道，妈妈对丁丁照看得非常细致，家里只做很软的馒头和面条，

水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是由于他长期

吃软烂的食物，咀嚼力量下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

知道了缘由，我们打算从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼

的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情

并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着奇怪的大

眼睛，看得特殊仔细。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西

会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不兴奋，不情愿和小

伴侣做伴侣了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就常常用，丁丁

也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。

接下来我们实行小步递进的方法，渐渐调整食物的种类。丁丁能

喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加

米饭，然后渐渐过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地转变烹饪

方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，

然后再大点。家园全都，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的

心情也慢慢变得更加自然。

当然，每个孩子的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物的种

类发生变化时，都会表现出不情愿接受的心情。这时，老师就会对他

说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过

两个月的共同努力，丁丁进餐的心情和对食物的爱好有了很大的改善，

他不仅能够和其他小伴侣一样高兴奋兴地吃饭，有时还会说：“老师，

我还要吃!”丁丁妈妈也告知我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉

吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子

红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样子，我们由衷地感到欣慰。

把青菜留给小兔子的每天平常特殊爱吃青菜的每天今日却不吃

了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青

菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走

第2页/共14页

让知识带有温度。

过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，

你吃吧。”听了老师的话，每天不但没有兴奋起来，反倒急得哭了，

边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也

不能吃，呜呜……”看了