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7篇

幼儿园优秀教学设计方案篇1

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们

极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴；

有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上。孩子们被电线这

一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切

联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学

探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，

精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地

玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借

助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关

系的认识。

活动目的：

1、感知电线可随意弯折的特点。

2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表

达能力。

活动准备：

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1、彩色胶皮电线若干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、

记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习兴趣。

师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？

幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三

用机……）的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可

以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问

题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注

身边事物的兴趣。

二、变一变，引导创造想象。

1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让

电线弯弯腰，变成了什么？

幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）

师：换个方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。

师：再换个方向看，还象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，

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2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们准

备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手

试一试吧！

3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。

4、和同伴交流：你把电线变成了什么？

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）

——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造

型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与

表达）

小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各

种各样的东西。

三、试一试，鼓励探索发现。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起

来吗？（不能），想一想，有什么办法让它站起来？

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，

推进了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，

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的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。

想出的办法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，

孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们

探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环

境中积极探索，获取经验。

四、评一评，构建知识经验。

（在展示板上展示幼儿记录结果）

1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗？

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予

了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发

挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。

小结：看来你们真有