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《新中国的内政与外交》教学设计与反思

【教学目标】

（一）知识与能力

1、了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处五项原则的主要内容。

2、简述周恩来出席万隆会议的史实。

（二）过程与方法

1、在对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析和判断的逻辑方

法，使学生认识到1954年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。矚

慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

2、通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培

养用历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

（三）情感态度与价值观

1、通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义民

主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，认识到依法治国的必要性，

认识到从专制到法制、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，从而不断强化民主法制

意识。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

2、通过和平共处五项原则和万隆会议的学习，认识新中国的外交是以热爱和平而又

不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。酽锕极額閉镇桧猪

訣锥。

【教学重点难点】

1、教学重点：中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义，和平共处五项原则的内

容，万隆会议的史实。

2、教学难点：通过对新中国第一部宪法、和平共处五项原则、万隆会议历史知识的

学习，把握新中国的内政与外交。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。

【教学过程】

导入新课：

一、新中国的内政利用多媒体播放有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定

通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。

学生观看录像，了解会议的大概内容，感受会场的气氛。

教师提出问题：

1、第一届全国人民代表大会何时在何地召开？

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2、第一届全国人民代表大会讨论通过了什么重要的法律文件？

3、第一届全国人民代表大会还通过了哪些重大决定？

学生通过观看纪录短片、借助课本不难答出问题。

教师进一步提出问题：中华人民共和国于1949年成立，中华人民共和国成立后，为什

么没有马上颁布宪法呢？

引导学生从新中国成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民主义向社会主

义过渡等方面来思考回答。

教师继续提问：新中国即将成立时召开的中国人民政治协商会议通过了什么重要文

件？起了什么重要作用？

教师通过联系已有地知识，温故知新。学生也不难答出问题。

教师紧接着引导学生进一步理解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义

类型的宪法”，“1954年宪法的颁布有什么意义？”。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。

教师帮助学生分析社会主义有哪些基本特征，归纳分析《中华人民共和国宪法》确立了

我国的根本政治制度——人民代表大会制度。它代表了人民的利益，是人民权利最重要的

法律保障等。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。

过渡：新中国成立后不但完善了社会主义法治，而且在外交上也取得了重大的成就。

二、和平共处五项原则

本目教师通过问题的设置，以谈话法完成。

教师：新中国成立之初面临的国际环境如何？

学生答出这个问题的难度较大，教师帮助学生进行分析（美国为首的资本主义国家对

我国的遏制和封锁，许多国际对新中国缺乏了解，心存疑惧。）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。

教师：我国为什么要开展外交活动，其目的是什么？

学生根据课本的阅读材料，很容易就可以找到问题的答案。

教师：和平共处五项原则是哪一年我国政府同哪一国政府的谈判中首次提出？和平共

处五项原则的内容是什么？在国际社会上产生了什么重大影响？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。

学生：1953年，我国政府在同印度政府代表的谈判中首次提出。学生可能对影响的回

答不够全面。

教师在学生回答后对和平共处五项原则产生的影响进行概括。（成为处理国与国之间

关系的基本准则，在国际社会产生了广泛而深刻的影响。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。

三、周恩来与万隆会议

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为提高学生的学习兴趣，教师可让学生模拟万隆会议场景，展开辩论。辩论会可由四

名同学组成，其中