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第
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时分秒问题解决（3课时）
第1课时换算单位
【教学内容】
教科书第83页，例1，练习十六第1.2题。
【教学目标】
1.会进行时、分、秒之间的简单换算。
2.培养自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3.结合具体情境进行珍惜时间的教育。
【教学重难点】
教学重点：时、分、秒之间的换算。
教学难点：小单位换大单位。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习引入
1.同学们，我们学过哪些时间单位？关于时、分、秒的知识你都知道些什么？
根据学生回答板书：1时=60分1分=60秒
2.揭示板书课题：问题解决。
二、教学新课
1.了解跑步快慢与时间长短的关系
同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。
（1）课件出示第一次比赛过程及成绩。
乌龟:2400秒
小兔:80秒
小狗：85秒
（2）谁得了第一？为什么？
（3）小结：在路程相同的时候，谁用的时间少，谁就跑得快；相反，谁用的时间多，谁就跑得慢。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁跑得快。
2.时、分、秒之间的换算
小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
（1）课件出示第二次比赛。
提问：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，谁可能最先到达终点呢？
出示第二次比赛结果。
乌龟：我跑了1时。
小兔：我跑了3分。
小狗：我跑了120秒。
（2）思考：听了它们的话，到底谁跑得快呢？能直接比较出结果吗？你能想出什么好办法让大家一眼就能看出谁跑得快吗？
（3）小组讨论：需要统一成什么单位好呢？
（4）汇报交流。
提问：谁来当当小裁判？说说你们组的想法。
思考：同学们，这个问题我们是统一成分作单位好呢？还是秒呢？为什么？
（5）小结。
思考：第一次赛跑的结果和第二次赛跑的结果有什么不同的地方？我们是怎样比较大小的？
三、巩固练习
下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。
1.课堂活动第1题
（1）师生互动。
2时等于多少分？
180秒等于多少分？
（2）生生互动。
2.课堂活动第2题
（1）独立完成。
（2）汇报交流，说明做题的理由。
（3）总结。
把时换成分，把分换成秒，是把大单位换成小单位，我们是怎样进行换算的呢？
把秒换成分，把分换成时，是把小单位换成大单位，我们又是怎样进行换算的呢？
3.练习十六第1题。
（1）根据自己的活动时间填写。
（2）全班交流。
（3）你对他的时间安排有什么建议？
4.练习十六第2题。
独立完成、集体订正。
四、拓展练习
1.判断对错。
（1）2分7秒=27秒。
（2）1时25分=125分。
（3）90分=1时30分。
请你判断对错，并说明理由。
2.比一比。
（1）谁跳得快？在（）里画√
小红跳100下绳用了40秒。（）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（）
（2）谁拍得快？在（）里画√。
小明拍100下球用了1分10秒。（）
小刚拍100下球用了65秒。（）
（3）谁踢得快？在（）里画√。
小丽踢100个毽用了120秒。（）
小江踢100个毽用了1分25秒。（）
五、总结
同学们今天这节课，我们学习了什么内容呢？时间单位不一样时我们是怎样进行换算的？
第2课时经过时间
【教学内容】
教科书第84页，例2例3及课堂活动第1、3题，练习十六第6题。
【教学目标】
1.掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间。
2.经历计算经过了几时或几分的经过时间的过程，体验成功的快乐。
3.体会数学与日常生活的密切联系，培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
经过时间的计算。
【教学难点】
经过了几分的经过时间的计算。
【教学准备】
视频展示台、钟面。
【教学过程】
一、情境引入
1.谈话导入
同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？
2.揭示课题
有这么多好玩的项目啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！你们会计算玩了多长时间吗？我们今天就来解决这类问题。
3.板书课题：问题解决。
二、探究新知
1.教学例2，求经过时间（整时）
（1）出示情境图。
上周末，二年级（1）班的小红和她的伙伴们在下午2：00-4：00（板书：2：00-4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间呢？
（2）从2:00-4:00，你会算经过时间吗？在小组里面说一说你是怎么算的？
（3）反馈交流：
（4）小结：怎样计算从几时到几时的经过时间？
2.教学例3，求经过时间（不超过1时）
（1）出示例3图。
愉快的周末结束了，小红背着书包上学去了，小红是什么时刻离开家的？什么时刻到达学校的？（8时5
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