《开国大典》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptx

开国大典第一课时

掌握基础是本节课的重要任务。掌握生字、区分多音字，是教学重点。初读感知课文，借助过程图梳理课文脉络，训练学生提取关键信息的能力，为概括课文主要内容提供了支架。了解开国大典的过程，在阅读的过程中学习点面结合描写场面的写法。设计思路

学习目标2.能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

走进课文今天就让我们回望历史，去看一看开国大典。

走进课文初读课文，联系课题想一想课文主要写了什么。

自读词语，读准字音。宣告宣布汇集检阅走进课文瞻仰高潮爆发排山倒海肃静

整体感知在语境中区分词义宣告宣读宣布◆毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（）中央人民政府的公告。◆中央人民政府秘书长林伯渠（）典礼开始。◆这庄严的（），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。宣读宣布宣告

整体感知在语境中区分词义瞻仰瞻望◆三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（）这鲜红的国旗。◆从山脚抬头（），只见四周绿树成荫，一排排房屋掩映在树丛之中。瞻仰瞻望

“盏”的“戋”部件；“爆”的“?”部件，与“恭”是有区别的；“宣”和“隆”不要忘记短横；“射”的“身”撇不出头。注意盏爆隆宣射

大典前整体感知联系课题，交流课文主要内容。大典中大典后

提炼场面，理清开国大典的过程，填过程图。整体感知学习活动：想一想，开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？

整体感知总结方法：段落起始句往往提示了这段的主要意思，能帮助我们快速提取信息，把握内容。学习活动：

串联场面，概括大典整体感知（1）明确要求：借助过程图说清楚、有条理。（2）小组内练说。（3）小组代表汇报。按照大典前、大典中、大典后的时间顺序，将各个场面串连起来简要说说大典的过程。

小结：整体感知课文按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。

发现写法特点整体感知点面结合在上一课中，我们学习了点面结合写场面的方法，这篇文章中同样运用了这样的写法。我们先走进开国大典最隆重的“大典中”的场面去看看吧。

整体感知小组合作，分工研读第五至十自然段的三个场面，用“____”画出“点”，“”画出“面”。小组汇报，交流并补充找到的“点”和“面”。

思考：聚焦这些描写“点”的句子，你有什么发现？整体感知聚焦“点”的描写。基本在写毛主席思考：在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，作者为什么只重点突出了毛主席？毛主席是开国大典中最主要的人物。毛主席领导中国人民取得革命的胜利。

整体感知让我们一起读书吧朗读描写毛主席和群众的部分，抓住群众的反应，读出群众对毛主席的敬爱之情。小结：毛主席就是这三十万人中的一个最具代表性的“点”。看来，选“点”要聚焦典型。