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教育笔记：老师，我奶奶病了

一、背景：现代安康不仅仅是指躯体安康，还包括心理安康、社会适应良好和道德安康。幼儿期是一个人心理开展的关键期。新《纲要》指出：“身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”幼儿老师的安康人格是维护和增进幼儿心理安康的重要保证。因此作为幼儿老师必需提高自身的心理素养，以安康的人格影响幼儿，以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往，建立同等、融洽的师生关系、创设能引起幼儿踊跃的心情体验、使每一个幼儿感到平安、温馨和开心的心理成长环境，造就幼儿良好的特性品质，为幼儿一生安康成长奠定良好的根底。二、案例描述：一天睡午觉醒来时，孩子们在舒缓优美的《小白船》乐曲声中，接连醒来穿衣，我边巡察着起床的幼儿，边帮实力较弱的幼儿穿衣服，突然听见“晓晓”捂住嘴巴哇哇地哭了起来。我马上向晓晓走过去，只见晓晓早已穿好了衣服，弯着身子在床边，头低在膝盖上，满脸都是泪水，并不停地抽泣着，我立刻蹲下身子问：“晓晓，是不是小便解出了？”晓晓一瞬间站起身，伸出双手抱住我的肩膀说：“教师，我奶奶病了，要回老家去住院……”此时此刻，在我心中荡起了很多激烈的涟漪，被晓晓感动的泪水也不知不觉地流了下来，我含着微笑哽咽着说：“晓晓，别哭，我必须想方法把你想奶奶的事告知奶奶，奶奶知道有你这么懂事的小孙女在关怀，她的病定会很快好起来的。”此时有好几个小挚友也七嘴八舌地说：“对呀，你奶奶的病确定很快会好的。”晓晓听了我们的话，激烈的心情好像安静了很多。我说：“晓晓，你先坐会儿吧，教师去看看别的小挚友，待会儿教师还要给你们上课。”晓晓点了点头，我给晓晓倒了杯水，晓晓坐在桌边的椅子上，静静地喝着水……虽然，我仍维持着正常的课堂常规，但被晓晓感动的那一瞬间始终拨动着我的心弦，并使我的心久久不能安静下来……在用完点心之后，我立刻组织幼儿绽开了以“假设奶奶生病住院了，你会哭吗？”为话题的谈话。辰辰说：“以前我看到奶奶生病难过的样子，我也哭了。”慧慧说：“我不哭，奶奶生病了，我要更听话。”浩浩说：“假如奶奶生病住院了，我家就没人做饭了。”豆豆说：“假如奶奶生病住院了，我爸爸、妈妈去上班我就没人管了。”晓晓哭着说：“教师，我奶奶说她力气一点也没了，要到大医院去住院了，我真的好怕……”从晓晓那难过委屈的泪水中明显流露出了对奶奶深深的牵挂。于是我趁热打铁又一次引导孩子们：“奶奶生病住院了，晓晓怕什么？”楠楠说：“到了晚上天黑了会怕”，辰辰好像明白了晓晓的心愿焦急地说：可能是晓晓怕自已上幼儿园没人送了。晓晓说：“奶奶说晚上我到阿姨家去睡，阿姨会送我上幼儿园的。”果果说：“有阿姨在了，那你还怕什么呢？”只见晓晓激烈地说：“我是担忧奶奶病得很重。”听了晓晓的话孩子们立刻异口同声地说：“哦，原来是这样。”我说：“晓晓真是一个懂事的孩子！你们也是懂事的孩子，假如家人生病了、难过难受或工作忙累时，你们要学会关怀自己的家人，在平常生活中我们要懂得孝敬自己的家人和感恩身边的人。”兰兰说：“星期天爷爷在门口院子里拔萝卜口很干，我为爷爷送了一个苹果。”明明说：“我妈妈每天起床洗衣还要做好吃的早餐，我把大包子留给妈妈吃。”尚尚说：“我姥姥每天买菜、做饭又扫地，晚上睡觉前我为姥姥捶背。”孩子们你一句，我一句，很投入又很真心，都从不同的侧面表达出了对长辈的感谢。我想这次随机的谈话是胜利的，给孩子们以爱的教育，让孩子们内心的爱生长得更为茂密。我听着，微笑着，感动着，因为孩子们的真心话让我很感动-----原来孩子们是能体会到家人的辛苦，同时也懂得可用自己的方式去感恩和孝敬自己的长辈。三、分析与提示：1、在实际生活中得到体验是幼儿社会性学习的主要途径。新《纲要》指出，幼儿社会性学习往往融合在各种学习活动中并渗透于一日生活的各个环节中。“晓晓因奶奶生病住院而难过流泪”这何尝不是一次对孩子进展“爱”的教育的好时机呢？老师围绕“晓晓因奶奶生病而哭”为主题适时适地绽开谈话，使得孩子们听了晓晓的心里话后从晓晓的身上得到迁移，在内心深处自然地形成了撞击与吻合，结合自己的生活从而转变自己的意识与行为。老师还通过谈话延长了日常生活活动，在活动室的主题墙面特创设了“祝您安康欢乐的爱心角”，使孩子们由关怀晓晓奶奶不然而然地在平常的生活中主动关怀自己爷爷、奶奶的生活，在爷爷、奶奶难过、生病、不快乐时能做一些力所能及的事，为爷爷、奶奶消愁解忧。2、幼儿的世界就是一个心情的世界。每个幼儿的心情又都是那么丰富多彩。每个幼儿因特性、环境、教育等表现出来的心情也不同。特殊的家庭环境造就了特殊懂事的晓晓。晓晓生活在单亲家庭里与许多孩子有着不同的经验------晓晓在奶奶无微不至的关怀下，一天一天地长大。年过花甲的奶奶为了撑起这个家很不简单，每天坚持去旁边的菜市场卖地里种出来的菜，直到身体实在撑不