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数学九年级下册教学总结

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，何不赶忙对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。下面是作者给大家带来的数学九年级下册教学总结5篇，以供大家参考!

数学九年级下册教学总结1

紧张的中考已经结束，回首一学年的工作，有成功的欢乐，有艰辛的付出，有失败的痛楚。

上学年我担负40、41两个班的数学教学工作。初三的教学任务加重，教学难度加大，教学进度较快，工作压力更大，不过在各任课教师的相互和谐和学生的积极配合下，每位学生都在原有基础上得到提高和发展。现将本学年的工作总结以下：

一、重视学生的`思想教育

初三教学任务较重，随之学生的心理压力较大，有些心理素养较差的学生显现了滑坡现象。

针对这种现象，我有针对性地跟他们个别交谈，鼓励他们振作起来，扬长避短。经过耐心的教育这些学生，学习状态复原从前。还有一些基础差的学生，由于教学进度较快，显现吃力现象，常常作业都完成不好。为了让这些学生不掉队，我常在作业本、试卷上写给他们一些鼓励的语言，常与家长交换学习情形，让他们在那些知识点上有困难，及时请教老师和同学，让这些学生有信心学好数学，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作，他们基础好，学习习惯也很好，但承当压力的能力较低，遇到综合题如果没有合适的办法，表现出垂头丧气的样子。在这种情形显现时，我找他们个别交谈，鼓励中考冲刺，告知他们心态决定成败。只有给出合适的分析问题的方法，这样才能找到知知趣互联系，以便解决问题，还常常给他们发夸奖卡，以之鼓励。经过精心的教育，学生们的学习积极性很高，班内学习数学的热情较高，40班表现较为明显。

二、团结奉献，拼搏进取

团队合作，我们九位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，常常听课、评课、认真研究中考题。中考复习题人人过关，有争议的题集体研究，我们的数学老师们把主要精力都放在掌控中考动向研究中考题上。课前课后，研究如何讲授，常常反思某些题的做法和分析法。

三、精讲精练，创建高效课堂

在教学中，本着精心专研教材，认真备课，重点、难点突出，

易混易错的知识点清楚，并掌控好、中、差学生认知能力，分层设计

练习题，使全部学生都能轻松学习。重视情感教学，与学生建立深厚

的师生感情，使孩子们愿学、乐学、会学，课堂上精选例题典型讲授，

重视拓展练习，创建高效的学习成效。通过这样的教学，孩子们的学

法有了改进，学习效率明显提高，今年中考41班获得满分的共有4

名，获得了较好的成绩。

四、积极备考，真抓实干

制定切实可行的复习计划，具体要求，明方向、对方法、细备课、深发掘、精选题、强典型、实成效。

复习分三个阶段：

(1)基础复习;

(2)专题训练;

(3)模拟测试。

第一阶段，紧扣教材，打好基础知识关，做到三个重视，

1重视易混易错的知识点

2重视三基的落实

3重视学生的薄弱环节，形成形、式、语言三位一体。让全部学生都有收获，重视原理掌控。设计变式题目训练，对所学知识查缺补漏，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识升华的目的。

第二阶段，专题训练，抓好考点，参考历年的各省市中考题，了解中考动向，这一阶段设立了五个专题。一题多解问题，一题多变问题，引导学生从不同角度，摸索问题，培养学生的发散思维，通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维，通过题组教学，使学生掌控某一类问题的摸索方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移。通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与料想，通过解综合题，培养学生运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段，模拟测试，通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个，针对学生能力不同，进行不同的练评活动。

2、及时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料，基础回想，拓宽发展。每部分复习结束时都要进行验收测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，针对性地讲评，到达满分的目的。

在初三数学教学中，虽有所收获，但还有很大的差距，以后的工作中，连续努力，积极投身于教育教学中去。

数学九年级下册教学总结2

本学期我担负九(2)班数学教学工作，一学期行将过去，回想这一学期的教学工作，从最初的对教学模式的迷惘到苏醒，从不知道到知道，经历了一个漫长的阶段。随着这一学期教学工作的结束，现将这一学期的教学工作总结以下：

一、准备好每一节课

积极参加教研组活动和集体备课活动，肯定具有数学特点的有效模式，肯定每节课具体教学环节。从开学初到结束，坚持每周听课3节，全学期到达30节听课，通过听课，学习到了每个老师的优点，也从中了解到最先进的教学方法和现代化信息技术的使用。每个星期二的教研活动和集体备课活动认真讨论本星期的具体的备课环节，从最基本的教学重难点的肯定到练