部编六年级上册语文教案 2 丁香结.pdfVIP

2丁香结

1．自学本文生字，扫清字词障碍。

2．有感情地朗读课文，在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

3．理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

1．品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点。

2．理解作者寄托于丁香的情思，学习作者借物说理的写作方法。

2课时

课件、丁香花的有关资料。

第一课时

一、导入新课。

许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦

寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见

南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，

象征着荣华富贵，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着什么

呢？

请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

二、作者介绍。

宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍

河南省唐河县，生于北京，是著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研

究所。当代作家，从事小说与散文创作。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑

布》等。

三、初读课文，疏通字词。

1．注音：

笨拙(zhuō)斗室(dǒushì)朦胧(ménglóng)

．．．．．

搁置(gē)缀满(zhuì)窥探(kuī)

．．．

参差(cēncī)妩媚(wǔmèi)纷嚣(xiāo)

．．．．．

幽雅(yōuyǎ)单薄(bó)恍然(huǎnɡ)

．．．．

2．释义：

参差：长短、大小、高低等不一致。

恍然：突然，忽然。

妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。

四、朗读课文，理清文章结构。

再读课文，给文章分出层次，看看作者从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的

品格？

结论：全文分成两部分

第一部分(1－3)重点描写丁香花

第二部分(4－6)写对丁香花的思考和感悟

五、品读课文，找出文中优美的语句，并做简单批注，感知散文的语言美。

示例1：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得

人走过了还要回头望。”

这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，

使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼

的特点。

示例2：“每到春来伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也

似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白

下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”

作者首先，用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行

文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能

够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。

六、作业。

1．听写课文生字新词。

2．摘抄优美的词句，并写上自己的见解。

第二课时

一、导入。

播放《雨巷》朗诵录音，同学们，刚才我们欣赏的是戴望舒的《雨巷》。戴望舒在这首

诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与

她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着

这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。(板书课题)

配乐朗读(师生范读)，感知文意。

指名朗读课文，再次感知文意。(各组的5号读，一人一段，不要掉字、添字或错字)

二、预习检测。

1．自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。

2．作者