思想政治必修4生活与哲学教材解析市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

思想政治必修4

《生活与哲学》教材解析

;相关课程、教材和教学一些问题;一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材;1、以中央相关学校德育工作一系列文献，尤其是《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为依据，增强思想政治教育针对性、实效性和吸引力、感染力。

;（1）在处理知识点和思想政治观点关系时，坚持了思想政治观点统领知识点原则，知识点选择服从并服务于思想政治教育目的设置。;2．以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，跟进基础教育课程改革基本目的。;3．以《普通高中课程方案（试验）》为依据，表达本课程时代性、基础性。;4．以《普通高中思想政治课程原则（试验）》为依据，落实相关教科书编写要求。;一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材

（二）如何定位《生活与哲学》

对高中生进行马克思主义哲学基本观点教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确世界观、人生观和价值观打下基础。;（三）《生活与哲学》教材突出特点

1.新教材一个主要特点是贴近时代，坚持把马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特性相统一。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理思想政治课和时代发展关系。;2.新教材第二个主要特点是贴近实际生活，把马克思主义哲学基本理论和实际生活结合起来。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理理论和实际生活关系。;3.新教材第三个主要特点是贴近学生，致力于把正确思想政治方向引导与适合学生成长特点结合起来。;4.新教材第四个主要特点是着眼于学生创新精神和实践能力培养，强调课程实行开放性和实践性。这一特点要求我们在使用新教材时，注意把知识传授同培养学生创新精神、实践能力有机结合起来。;4.新教材第四个主要特点是着眼于学生创新精神和实践能力培养，强调课程实行开放性和实践性。; （四）《生活与哲学》教材设计思绪

1、设计思绪：

从生活、实践出发，以探究性活动为手段，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块基本内容。

2、关??问题：

如何正确看待自然、社会（人生）和思维，树立科学世界观、人生观和价值观。;第一单元，主要回答什么是科学世界观和办法论，阐明马克思主义哲学历史地位和主要意义。

第二单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待我们周围世界，如何看待物质与意识、实践与结识、真理与谬误关系，阐明辩证唯物主义基本观点。

;第三单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待物质世界运动和发展，阐明辩证唯物主义联系、发展和对立统一即矛盾观点，学习唯物辩证法。

第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展基本规律、社会发展主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面基本观点。;（五）如何使用《生活与哲学》教材

1．正确使用课文中“探究活动”。

第一，最主要最基本原理，应当通过“探究活动”（思维过程）来完毕。

第二，“探究活动”中内容是手段，掌握宋体字所阐发原理才是目的。;2．正确使用课文中“辅助文”。

“名言”所摘录往往是与原理紧密相关思想家主要言论，它与正文关系最为密切。“相关链接”与正文关系最远。“专家点评”同正文关系较“名言”远，较“相关链接”近。;3．正确使用各单元后“综合探究”。

综合探究功效有二：一是综合，二是强化。; 1、关键问题：

回答什么是科学世界观和办法论，让学生理解马克思主义哲学历史地位和主要意义，理解马克思主义哲学是科学世界观和办法论。;2、基本结构：哲学（第一课）——哲学基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——马克思主义哲学功效（综合探究：走进哲学，问辩人生）。;第一课美好生活向导

本课基本要点有三：

1、哲学并不神秘，生活处处有哲学

2、哲学能够启动人智慧；

3、哲学是关于世界观学问。;第一框“生活处处有哲学”

1、哲学起源：

哲学起源于人类实践活动，起源于对生活、实践追问和对世界思考。

2、哲学功效：

真正哲学能够使人们正确地看待自然、社会和人生改变与发展，用智慧眼光看待生活和实践，从而为人们生活和实践提供积极、有益指导。

;第二框“关于世界观学说”

什么是世界观

世界观和办法论关系

哲学和世界观关系

哲学思维特点。; 第二课百舸争流思想

本课基本关键点有二：

1、对世界不同看法形成不同哲学

2、哲学基本问题。;第一框“哲学基本问题”，主要应注意三个问题：

1、哲学基本问题有不同表述方式。

2、哲学基