普陀二中科学组赵英市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

普陀二中科学组赵英;一、“研究”是硬道理;二、整合提炼反馈;电学试验;专项一:欧姆定律、伏安法测电阻/功率;;试验次数;3、从以上试验进一步分析能够得出，电流、电压、电阻关系为：

;1、小明在探究电流跟电压关系时，用开关试触，发觉电流表指针超出量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象原因：；若发觉指针左偏，则产生此现象原因。

2、假如他想探究电流跟电阻关系，试验中他先后用了10Ω、20Ω、30Ω三只电阻，则他还要调整滑动变阻器，使其阻值，从而保持，记下相应电流值。

;;次数;试验中滑动变阻器作用分别是：

1、在测定值电阻时：

2、在测灯泡电阻时：;序号;;相同之处;课堂练习：;2、小刚在“测量小灯泡功率”试验中，所用电源电压为6V，小灯泡L额定电压为2．5V．

(1)请你用笔划线代替导线，完毕电路．

(2)电路连接好后，闭合开关，向右移

动变阻器滑片P时，电压表示数

将_______，电流表示数将______．

(3)闭合开关S,发觉无论如何调整滑动

变阻器，灯泡都不亮,且电压表有示数、

电流表示数始终为零。造成这种故障

原因是：_____________________

(4)试验过程中，若不小心造成灯泡短路，则电路中也许出现现象是(说出两条)

①_______________；②______________________．;;（1）条件;（3）分析办法;;具“题”应用：;分析：

开关闭合，L2不亮，所有电压加在L1两端，故L1亮;;;课堂练习二;课堂练习三

;专项三、设计电路，利用开关控制用电器电功率（即“档”问题）

;具“题”应用：两档开关设计:

;;我观点：

把握“题→点→题→练”课堂主线

突出共性归纳与个性分析有效整合

知识原形提炼与具“题”分析相结合

构建分→总→综知识点分层题库