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族一家亲》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程
序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本,说教材
本课时主要是民族团结为教育主题,引导学生认识要维护民族团结。
同时理解我们新型的民族关系。学会与少数民族的人和睦相处,互帮互助。
中华民族的人团结如一家。本课体现了社会主义核心价值观爱国,民主,和谐
的观点。
二、以人为本,说学情
由于青少年的自我认识水平和控制能力不高,有时候对一件事情的认
识可能会出现偏差,本节课主要是引导学生认识到民族团结的重要性。并
且能够学习到新型的民族关系,与少数民族的人和睦相处,从而从我做起,
为维护民族团结做自己力所能及的事情。
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:培养维护民族团结的意识。
2、能力目标:能够正确认识各民族之间的关系。
3、知识目标:了解我国是一个统一的多民族国家,正确认识各民族
之间的关系。
教学重难点:
重点:正确认识各民族之间的关系。
难点:自觉维护民族团结。
演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法,
使学生在学中玩,玩中学,于轻松愉悦的课堂氛围中,主动探究,完成学
习任务。
四、教学过程
【中华民族大家庭】
1、民族知识知多少:
在我国辽阔的土地上,生活着多少个民族?
我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢?
除汉族以外的其他民族统称为什么民族?
为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢?
2、解释:中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族
国家。在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大
家庭。根据2010年第六次全91.5%国人口普查数据,我国总人口已达
13.7亿。其中,汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少,习惯
称为“少数民族”。
3、知识拓展:人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
4、发现与分享:
(1)你的班级、社区或者你认识的人当中,有少数民族的吗?
(2)你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢?
5、展示中国民族分布图:请认真观察中国民族分布图,说说我国民
族的分布有什么样的特点?
、提示:在中华民族大家庭中,各民族分布呈现大散居、小聚居、
交错杂居的特点。
7、提问:在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下,各民族
之间会出现怎样的一种情况呢?
8、数据分析(课本第55页活动园):阅读资料,从数字的变化中,
你有什么发现?
9、小发现:随着我过经济社会的发展,各地区、各民族的人口流动
更加频繁,促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭,
形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
10、相关链接:《中华人民共和国宪法》第四条规定。
11、小小分享会:你还知道哪些维护民族平等、团结的措施?
【各民族谁也离不开谁】
1、阅读与理解:阅读课本第56页《茶马古道》,思考并回答下列问
题:
(1)关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么?
(2)尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。
2、说一说:各民族不仅是在生活上交往交流交融,在奠定祖国疆域、
开发祖国山河和维护领土完整的事业中,各民族也都作出了重要贡献,谱
写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢?
3、故事屋:“彝海结盟”
4、小提示:正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助,才有今
天这个伟大的多民族国家——中国。各民族在长期的历史发展中,形成了
一种相互依存的密切联系,我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的
5、相关链接:课本第58页。
6、小提示:在长期实践和不断交往中,各民族相互借鉴、相互欣赏、
相互促进,共同创造了光辉灿烂的中华文化。
7、活动园:下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事
例,你还能举出其他的事例吗?
小结:我国是一个统一的多民族国家,在长期的生活和实践过程
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