三年级上册语文教案古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭人教(部编版).pdf

三年级上册语文教案古诗三首望天门

山饮湖上初晴后雨望洞庭人教

（部编版）

教学目标：

1、会认、会写4个生字：断楚孤帆

2、明白得“望”、“中断”、“开”、“至此回“、“出

、“孤舟”、“日边”的意思

3、把握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读明白词

句意思，明白得诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、

热爱祖国的情感。

4、能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重难点：

重点：“明白得词义句意”，“体会作者感情”，“朗读

和背诵”是下限目标，要求人人达到。

难点：“把握方法”，“观赏意境”是上限目标，让基础

好的学生有进展的余地。

教学过程：

一、情境导入

今天这节课，咱们老朋友又来同我们见面了，还记得这位

大诗人吗？（幻灯片出示作者介绍）这节课我们将同李白一起，

乘一叶扁舟去游天门山！

二、课文解读

1、读课题“望天门山”，天门山在哪？（读注释）“望”

是什么意思？

2、读诗，认4个生字断楚孤帆，在天门山，你看到了

什么？

3、辨论重音区别语调划分节奏，反复诵读，读出节奏感。

4、读注释、看插图，自己试着明白得每一句诗的意思

5、教师引导学生解读课文

第一句：读出楚江的雄壮气概

第二句：读出天门山的稳健“回”字的释义

第三、四句：此刻作者的心情是如何样？什么缘故？“出”

是什么意思？与“立”字比较？

6、通过学习，你看到的天门山是什么样的？把它画在纸上，

然后告诉我们你什么缘故这么画？（你最喜爱哪一句？什么缘

故？用自己的语言加上自己的明白得，说说你从这幅漂亮的画

面中看出了什么？你感受到了什么？）

7、指名背诵、齐诵

三、古诗拓展

1、天门山的青山绿水，让诗人由衷的热爱，他写的《望庐

山瀑布》、《早发白帝城》同样是描写祖国壮美山河的诗篇。

（出示幻灯片）这首诗大伙儿熟悉吗，谁能有感情的给大伙儿

读一读。

四、课后作业

1、这节课你有哪些收成？把它写在本子上。

2、把这首古诗背给你喜爱的人听。

板书设计：

望天门山

李白

楚江气概汹涌

天门山稳健

第二课时《饮湖上初晴后雨》

教学目标：

1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大致内容。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖

国河山的感情。

教学重点难点：

重点：

引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美。

难点：

感体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程：

课前谈话：

古诗是我国文学史上的一朵奇葩，学会古诗对我们有专门

大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首，可不能作诗也会吟”。

同学们也学过许多古诗了，谁来给大伙儿展现一下？

一、初读古诗，整体感知。

1、板书诗题，学生齐读课题。

2、（课件出示整首古诗）齐读古诗，整体感知。

师问：你们明白古诗是描写什么地点的吗？（西湖）

3、学生介绍杭州西湖。

4、观看西湖的美景，老师补充介绍西湖。

人们常说“上有天堂，下有苏杭”，而西湖就像镶嵌在杭

州城西的一颗辉煌的明珠，自唐代以来就远近闻名，许多文人

墨客在那个地点饮酒赏景，吟诗作赋，而“苏堤春晓”、“曲

苑风荷”、“雷峰夕照”等等本身确实是一首首优美的诗，一

幅幅多彩的画！

下面，我们就乘坐小船和苏轼一起去观赏西湖的美景吧！

二、初读诗句。

1、诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》），透过诗题，

你读明白了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上

舟中；c.干什么——饮酒谈天）谁能连起来说一说。

2、依照提示用