《画杨桃》教学-完整版PPT课件.pptx

画杨桃;;嘱审

肃晌

悦诲;;叮嘱前排靠边准确

审视讲台神情严肃

半晌轮流和颜悦色

熟悉角度相似教诲;近义词：审视—审察

半晌—半天

教诲—教导

反义词：和颜悦色—疾言厉色

熟悉—陌生;读读看;“我”之所以把杨桃画成了“五个角的

什么东西。”，是因为____________。;2、体会我的情感变化。;读读看;;;读读议议;自由对比读两段对话。

你有什么发现？;抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。

老师的神态为什么从

严肃变得和颜悦色？;“老师”的态度变得怎样了？

（严肃起来）

为什么要变呢？

（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）;“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。;他对我要求很严，经常叮嘱我：

“你看见一件东西，是什么样的，就画

成什么样，不要想当然，画走了样。”;提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的

（），杨桃的()，有

时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见

别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发

笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该

相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成

什么样。;（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）;讨论;作业超市：

1、搜集杨桃的有关资料。

2、从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流。

3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。

4、写一段读了这篇文章的启示。;;再见