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高中地理名师教案（人教版）
第PAGE1页学而优教有方
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【教学课题】1.2地球运动的地理意义
课型：新授课
主备：
审核：
时间：
【课标要求】
结合实例，说明地球运动的地理意义。
【教学目标】
综合思维：结合图示，理解地球自转与昼夜交替之间的关系，进而掌握地方时和区时的计算；理解地球公转与昼夜长短和正午太阳高度角变化之间的关系，进而理解四季更替和五带划分。
地理实践力：利用地球运动规律，解答相关地理问题，指导人们的生产生活。
人地协调观：认识地球运动的意义，理解地球的独特性，树立科学的宇宙观。
【教学重点】
昼夜交替与时差
昼夜长短和正午太阳高度的变化
四季交替和五带划分
【教学难点】
1、计算时差
2、昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律及原因
【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。
【教学过程】
【导入新课】
2007年2月，美国空军F—22战斗机群飞离夏威夷群岛，前往日本，进行首次海外之旅。刚开始，一切正常。然而，当战斗机机群经过180°经线附近海域上空时，一些战斗机的导航等多个电子系统出现故障，甚至完全失灵。这种当时世界上最先进的战斗机一下子变成了“瞎子”。美国空军后来找到了这次行动中战斗机出现故障的原因，是电脑系统设计时忽略了一个重要的地理问题。
这批战斗机为什么在经过180°经线附近海域上空时会变成“瞎子”?
其电子系统设计时忽略了哪一重要的地理问题?
地球运动的地理意义（板书）
【讲授新课】
（一）昼夜交替（板书）
（1）昼夜现象：地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，即产生了昼夜现象。
①昼半球：向着太阳的半球是白昼。
②夜半球：背着太阳的半球是黑夜。
(2)昼夜交替：地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。昼夜交替的周期是1个太阳日（24小时）
意义：①昼夜交替周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。
②昼夜交替影响人类的作息，因此，自古以来太阳日就被作为基本的时间单位
【教师讲解】如果地球不自转，也会有昼夜现象。因为昼夜现象是由地球不发光、不透明这一现象决定的，与地球自转无关。昼夜更替现象不会存在。
晨昏线（板书）
【问题】
什么是晨昏线？
晨线、如何判断？
（请同学预习教材后回答）
教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。
【教师讲解】
晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线（圈）
晨线：由夜到昼为晨线。
昏线：由昼到夜为昏线。
晨昏线判断方法：
①自转法：顺着地球自转的方向，由夜半球进入昼半球即为晨线，由昼半球进入夜半球即为昏线
②方位法：昼半球东侧为昏线，西侧为晨线；
夜半球东侧为晨线，西侧为昏线。
③时间法：赤道上地方时，6时为晨线，18时为昏线。
晨昏线的特点:
1.晨昏线所在平面始终与太阳光线垂直。
2.晨昏线平分地球，是过地球球心的大圆。
3.晨昏线上各地太阳高度为0o。
4.晨昏线在春秋分两天与经线重合（晨昏线过极点）。
5.晨昏线在其余日子与经线斜交，冬夏至交角最大且与极圈相切。
6.与晨昏线相切的纬度（即发生极昼、极夜的最低纬度）与太阳直射点的纬度数互余。
7.赤道与晨线的交点一定是当地6时，与昏线的交点一定是当地的18时。
8.晨昏线以15°/小时的速度自东向西移动。
（二）时差（板书）
【问题】
什么是地方时？
地方时该如何计算？
（请同学预习教材后回答）
教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。
【教师讲解】
（1）地方时（板书）
成因：地球自西向东自转，在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出。这样，时间就有了早迟之分：东边的地点比西边的地点时间要早。
特点：全球360个经度，对应24个小时，
①经度相同的地方，地方时相同；
经度不同的地方，地方时不同。
②同一纬度地区，越靠东，地方时的值越大（东早西晚）
③经度差15°，地方时差1小时；
经度差1°，地方时差4分钟；
经度差1′，地方时相差4秒。
计算公式：
B地地方时=A地地方时±经度差×4分钟/1°(东加西减)
（2）时区（板书）
【问题】
1.什么是时区？什么是区时？
2.时区是如何划分的？
3.区时如何计算呢？
（请同学预习教材后回答）
教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。
【教师讲解】
①全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。
②以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划为中时区，或零时区。
③在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区。
④在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。
⑤东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区（东西十二区）。
东十二区和西十二区各跨经度75°，合为一个时
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